材料:生动、典型、围绕中心、新颖、真实 表达:抒情、议论、记叙、描写、说明 体裁:剧本、诗歌、小说、散文、应用文、说明文、议论文、记叙文。 魏书生老师的教学目标体系是从文章结构要素的维度来构建的;还有人从文章体裁这 维度来构建语文教学目标体系。例如,山东淄博市临淄区教硏室编写的《初中作文目标全程 训练》实验教材(1-8册)1所确立目标序列是:一册、二册,记叙:三册,说明:四册 议论:五册、六册,实用文体;七册,文学评赏:八册,创造性思维训练。每册编写八个作 文训练单元,8册共确定64个训练重点,每个训练重点确定2-3个训练项目,8册教材共设 计教学目标161项。其中第2册的目标序列如下 目标1:交代清楚记叙要素 ①灵活交代记叙要素 子目标:②中心要明确,有意义 ③写人记事要真实,有真情实感 目标2:记叙的顺序 ①合理运用顺叙、倒叙、插叙 子目标:②记叙要详略得当 ③选材新颖,主体深刻 目标3:围绕中心选择材料 ①由题目确立好文章的中心 子目标:②围绕中心选择典型的材料 1于春祥:《作文目标全程训练模式》,《现代语文》1999年第2期。材料：生动、典型、围绕中心、新颖、真实。 表达：抒情、议论、记叙、描写、说明。 体裁：剧本、诗歌、小说、散文、应用文、说明文、议论文、记叙文。 魏书生老师的教学目标体系是从文章结构要素的维度来构建的；还有人从文章体裁这一 维度来构建语文教学目标体系。例如，山东淄博市临淄区教研室编写的《初中作文目标全程 训练》实验教材（1-8 册）1 所确立目标序列是：一册、二册，记叙；三册，说明；四册， 议论；五册、六册，实用文体；七册，文学评赏；八册，创造性思维训练。每册编写八个作 文训练单元，8 册共确定 64 个训练重点，每个训练重点确定 2-3 个训练项目，8 册教材共设 计教学目标 161 项。其中第 2 册的目标序列如下： 目标 1：交代清楚记叙要素 灵活交代记叙要素 子目标： 中心要明确，有意义 写人记事要真实，有真情实感 目标 2：记叙的顺序 合理运用顺叙、倒叙、插叙 子目标： 记叙要详略得当 选材新颖，主体深刻 目标 3：围绕中心选择材料 由题目确立好文章的中心 子目标： 围绕中心选择典型的材料 1 于春祥：《作文目标全程训练模式》，《现代语文》1999 年第 2 期