师归纳:上学期,我们学过《画杨桃》这篇课文,你还记得其中老 师说的话吗?(…看的角度不同,杨桃的样子就不同。有时候看起来真 像五角星)庐山是那么雄奇壮观,千姿百态,诗人从不同的角度去看,每 一回看到的景象却不一样;横着看,连绵不断的峻岭;从侧面看,奇峰 陡峭;从远处看、近处看,从高处看、低处看…看到山的形状、姿态 却不一样。 有感情地齐读前两句。 5.理解后两句 读一读,比一比,前两句与后两句内容上有什么不同? (前两句写看到的景象,后两句写自己的感受) 读到这里,你有什么疑问吗? 诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目” 呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢? 教师小结:庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人 觉得没有认识庐山真面目,只因为身在庐山中。只看到庐山的局部,要 是身在庐山之外,从高处鸟瞰,就能认识庐山的全貌了 熟读背诵 请你把自己当作诗人,有感情地读一读 练习背诵,同桌之间互背。 默写全诗 第二课时 (学习《游山西村》) 整体感知 1.读读诗题,参看注解,说说诗题的大概意思。教师补充小结 2.自由吟读。 3.指名试读。教师点评并范读,体会诗句的节奏。 试讲诗意师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老 师说的话吗?(……看的角度不同，杨桃的样子就不同。有时候看起来真 像五角星)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每 一回看到的景象却不一样；横着看，连绵不断的峻岭；从侧面看，奇峰 陡峭；从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态 却不一样。 有感情地齐读前两句。 5.理解后两句。 读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同? (前两句写看到的景象，后两句写自己的感受) 读到这里，你有什么疑问吗? 诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目” 呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢? 教师小结：庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人 觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。只看到庐山的局部，要 是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。 熟读背诵 请你把自己当作诗人，有感情地读一读。 练习背诵，同桌之间互背。 默写全诗 第二课时 (学习《游山西村》) 整体感知 1.读读诗题，参看注解，说说诗题的大概意思。教师补充小结。 2.自由吟读。 3.指名试读。教师点评并范读，体会诗句的节奏。 试讲诗意