在执行某些专门化功能方面优于左半球 (三).实验意义 斯佩里关于裂脑人的实验最重要的一点是它改变了传统关于人脑两半球认识不正确的观点。 传统上人们认为左半球是一个主导的进化得更高级的理智的半球，右半球只是一个附属的相 对落后的半球。通过斯佩里等人的不懈研究，这种偏见得到修正。 其次，这一重要发现给人类认识教有一个崭新的视野，使人们能更好的评价非语言形式的智 力，增加对人类智慧结构先天个性的理解。这有助于教有改革，有助于判定不同程度专门化 了的智力形式，使潜在的智力得到发挥。在一定程度上推动了教育从重科学轻人文到同时强 调科学和人文的转变。 (四)实验缺陷 我个人认为虽然斯佩里的裂脑人实验被心理学尊奉为经典，但受制于当时社会科技发展水平 以及斯佩里个人认识水平的限制，依然存在着不足 第一，大脑绝大多数的功能是在后天的经验与学习过程中逐步建立的，并且大脑的功能并非 固定不变的，人的生存环境或者原有神经系统结构的改变都会导致大脑的原有功能发生变 化。切断胼体肯定也会对大脑的功能产生影响，但是斯佩里却是在无法确切知道切断胼 体后大脑功能究竞会怎样改变的情况下，假设裂脑人原有大脑机能完全不发生变化的情况下 完成实验的。 第二，斯佩里研究的对象是裂脑人，裂脑人原本患有严重的搬痫病，因为药物治疗无效，医 生改用手术的方式切断了他们连接左右两半球的胼胝体。煮麴病人大脑功能之混乱，与正常 人肯定不同，但是斯佩里对那些与正常人有者不相同脑功能的裂脑人进行研究，所得的推理 结论却推之于正常人，这是非常不科学的。 在执行某些专门化功能方面优于左半球。 （三）.实验意义 斯佩里关于裂脑人的实验最重要的一点是它改变了传统关于人脑两半球认识不正确的观点。 传统上人们认为左半球是一个主导的进化得更高级的理智的半球，右半球只是一个附属的相 对落后的半球。通过斯佩里等人的不懈研究，这种偏见得到修正。 其次，这一重要发现给人类认识教育一个崭新的视野，使人们能更好的评价非语言形式的智 力，增加对人类智慧结构先天个性的理解。这有助于教育改革，有助于判定不同程度专门化 了的智力形式，使潜在的智力得到发挥。在一定程度上推动了教育从重科学轻人文到同时强 调科学和人文的转变。 （四）.实验缺陷 我个人认为虽然斯佩里的裂脑人实验被心理学尊奉为经典，但受制于当时社会科技发展水平 以及斯佩里个人认识水平的限制，依然存在着不足。 第一，大脑绝大多数的功能是在后天的经验与学习过程中逐步建立的，并且大脑的功能并非 固定不变的，人的生存环境或者原有神经系统结构的改变都会导致大脑的原有功能发生变 化。切断胼胝体肯定也会对大脑的功能产生影响，但是斯佩里却是在无法确切知道切断胼胝 体后大脑功能究竟会怎样改变的情况下，假设裂脑人原有大脑机能完全不发生变化的情况下 完成实验的。 第二，斯佩里研究的对象是裂脑人，裂脑人原本患有严重的癫痫病，因为药物治疗无效，医 生改用手术的方式切断了他们连接左右两半球的胼胝体。癫痫病人大脑功能之混乱，与正常 人肯定不同，但是斯佩里对那些与正常人有着不相同脑功能的裂脑人进行研究，所得的推理 结论却推之于正常人，这是非常不科学的