错的,关键是阅读理解部分的内容,学生之间的差距就显示出来 了,从平时列次考试结果情况分析来看,学生语文考试成绩的差 异主要就集中在阅读理解上。 初中《语文新课程标准》“阅读”一项规定,"4、在通读课文的 基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言 环境中的意义和作用。5、对课文的内容和表达有自己的心得 能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难 问题。6、在阅读中了解叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达 方式。7、能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小 说、戏剧等文学样式。8、欣赏文学作品,能有自己的情感体验 初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作 品中感人的情境和形象,能说岀自己的体验;品味作品中富于表 现力的语言。9、阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学 精神和科学思想方法。”从以上文字中,我们不难发现,各项阅 读理解的试题就是根据课程标准要求设计的。 我们在统计分析中还发现—个奇怪的现象,有些平时基础知识掌 握得不是太好的学生,在阅读理解题上失分却较少,而有些基础 知识掌握得很好的学生,在阅读理解题上却失分较多,这是什么 原因呢?其实,对于阅读理解题,我们还是可以从中找到出题规 律,并记住如何针对各种特定问题去进行解答的技巧 综观各地中考试卷中阅读理解的题型,不外乎有以下几种类型 下面我们—一加以解析。当然在回答所有问题之前,我们每—位 同学都应该把阅读文章认真仔细的看一遍。 文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或 句的作用,最后一段某句的作用错的，关键是阅读理解部分的内容，学生之间的差距就显示出来 了，从平时列次考试结果情况分析来看，学生语文考试成绩的差 异主要就集中在阅读理解上。 初中《语文新课程标准》“阅读”一项规定，“4、在通读课文的 基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言 环境中的意义和作用。5、对课文的内容和表达有自己的心得， 能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难 问题。6、在阅读中了解叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达 方式。7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小 说、戏剧等文学样式。8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验， 初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作 品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表 现力的语言。9、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学 精神和科学思想方法。”从以上文字中，我们不难发现，各项阅 读理解的试题就是根据课程标准要求设计的。 我们在统计分析中还发现一个奇怪的现象，有些平时基础知识掌 握得不是太好的学生，在阅读理解题上失分却较少，而有些基础 知识掌握得很好的学生，在阅读理解题上却失分较多，这是什么 原因呢？其实，对于阅读理解题，我们还是可以从中找到出题规 律，并记住如何针对各种特定问题去进行解答的技巧。 综观各地中考试卷中阅读理解的题型，不外乎有以下几种类型， 下面我们一一加以解析。当然在回答所有问题之前，我们每一位 同学都应该把阅读文章认真仔细的看一遍。 1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或 句的作用，最后一段某句的作用