8《红楼春趣》教学反思 《红楼春趣》讲的是宝玉、黛玉等在大观园放风筝的故事,生动地再现了人们放风筝 去晦气的健身活动。人们放风筝时沐浴着阳光,呼吸着清新的空气,仰望蓝天,凝神拉线奔 走,有张有弛,给人们带来快乐 教学效果 本课教学效果很明显,有以下几点 1.分析教材,准确把握课堂目标。通过深λ地分析文本,心中明确课堂目标,尤其是理 解课文内容,体会文中的人们争先恐后地放风筝带来的快乐。 2.在读中通过重点词语来凸显人物的形象。通过对人物(包括紫鹃、宝玉、黛玉、探春、 宝钗、宝琴)的语言、动作、神态的描写,凸显了各位人物的不同形象。突出了他们放风筝 时的自由快乐,表现了贾宝玉他们对大观园美好生活的热爱 3.带领学生学习文中的表达方法。①故事情节完整:②主题思想深刻:③人物个性鲜明 ④构思角度精巧:⑤环境描写逼真, 二、成功之处 我在讲解:“你对课文中的哪一个人物印象最深?为什么?”时,我让学生从文中众多人 物中挑一个自己印象最深的人物,并说出印象深刻的理由。引导学生针对文中的中心人物贾 宝玉,结合课文内容,说出自己的理由。在整个放风筝的过程中,贾宝玉顽皮、欢乐,一点 儿也没有居高临下的公子哥儿的架子。大鱼风筝被晴雯放走,自己却从未放一遭儿也不气恼; 看见美人风筝做得十分精致,心中欢喜,便叫“放起来”;说丫头们不会放,自己放了半天, 只起房高便落下来了,便急得头上出汗。众人大笑,他恨得把风筝掷在地下,指着风筝道 “若不是个美人,我顿脚跺个稀烂。”从贾宝玉的言行举止中,我们可以看出,贾宝玉完全没 有公子哥儿的架子,十分率直纯真。学生自然而然地就理解了人物的形象 三、不足之处 在教学中虽然力求让学生通过读来感悟课文,但是在课堂上对语言文字的挖掘多了一些, 让学生体会得少了一些;教师的点拨多了一些,学生的自悟少了一些。如对“于是丫头们拿过 剪子来,铰断了线,那风筝都飘飘摇摇随风而去。一时只有鸡蛋大小,转眼只剩一点黑星儿, 会儿不见了”这句话的理解,由于前面花的时间太多,没有点透,也是遗憾之处 四、改进措施 通过这节课,我感受最深的是教师要想把一篇文章教好,必须深入解读文本。教师解读 文本的程度越深,领悟文本的含义就越透彻,对课堂的驾驭能力就越强。实际不足中的这句 话可以这样解释:风筝被铰断了线,随风而去,越飞越高。开始,他们看到的风筝只有鸡蛋 大小;后来,风筝迅速飞去,人们只能看到一个小黑点;最后,风筝在天空中消失。这个句 子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程,抓住了风筝的姿态和形状,写得十分生动8 《红楼春趣》教学反思 《红楼春趣》讲的是宝玉、黛玉等在大观园放风筝的故事，生动地再现了人们放风筝、 去晦气的健身活动。人们放风筝时沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，仰望蓝天，凝神拉线奔 走，有张有弛，给人们带来快乐。 一、教学效果 本课教学效果很明显，有以下几点： 1．分析教材，准确把握课堂目标。通过深入地分析文本，心中明确课堂目标，尤其是理 解课文内容，体会文中的人们争先恐后地放风筝带来的快乐。 2．在读中通过重点词语来凸显人物的形象。通过对人物（包括紫鹃、宝玉、黛玉、探春、 宝钗、宝琴）的语言、动作、神态的描写，凸显了各位人物的不同形象。突出了他们放风筝 时的自由快乐，表现了贾宝玉他们对大观园美好生活的热爱。 3.带领学生学习文中的表达方法。①故事情节完整；②主题思想深刻；③人物个性鲜明； ④构思角度精巧；⑤环境描写逼真。 二、成功之处 我在讲解：“你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？”时，我让学生从文中众多人 物中挑一个自己印象最深的人物，并说出印象深刻的理由。引导学生针对文中的中心人物贾 宝玉，结合课文内容，说出自己的理由。在整个放风筝的过程中，贾宝玉顽皮、欢乐，一点 儿也没有居高临下的公子哥儿的架子。大鱼风筝被晴雯放走，自己却从未放一遭儿也不气恼； 看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起来”；说丫头们不会放，自己放了半天， 只起房高便落下来了，便急得头上出汗。众人大笑，他恨得把风筝掷在地下，指着风筝道： “若不是个美人，我顿脚跺个稀烂。”从贾宝玉的言行举止中，我们可以看出，贾宝玉完全没 有公子哥儿的架子，十分率直纯真。学生自然而然地就理解了人物的形象。 三、不足之处 在教学中虽然力求让学生通过读来感悟课文，但是在课堂上对语言文字的挖掘多了一些， 让学生体会得少了一些;教师的点拨多了一些，学生的自悟少了一些。如对“于是丫头们拿过 剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘摇摇随风而去。一时只有鸡蛋大小，转眼只剩一点黑星儿， 一会儿不见了”这句话的理解，由于前面花的时间太多，没有点透，也是遗憾之处。 四、改进措施 通过这节课，我感受最深的是教师要想把一篇文章教好，必须深入解读文本。教师解读 文本的程度越深，领悟文本的含义就越透彻，对课堂的驾驭能力就越强。实际不足中的这句 话可以这样解释：风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋 大小；后来，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝在天空中消失。这个句 子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动