A.一个人内心世界的美 一个人外在的美 C.一个人形体美 D.一个人语言美 7、学习效果评价的方法应排除：( A、自陈法、 B、观察法 C、调查 D、总结法、 8、桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种() A.循序渐进过程 B刺激一反应联结过程 C条件反射过程 D.思维模式过程 9、将教学目标分为教养任务、教育任务、发展任务的人是( A.巴班斯基 B布鲁姆 C李秉德 D.加涅 10、情境模式是( A、系统模式和目标模式的结合 B、过程模式和目标模式的结合 C、系统模式和过程模式的结合 D、由泰勒提出来的 11、下列哪项不属于生产实习的安排方式( A床旁教学 B教学查房 C临床讲座 D直接管理服务对象 12、把继续教育称为人生第四个教有期的是() A美国 B前苏联 C日木 D德国 13、临床护理教学医院的地理位置不包括( A交通情况 B环境的程度 C周围的噪音 D地区 14、标志着护理成为一门科学专业的事件是( A.席曼开设护理课程 B.西奥多·佛里德尔开办护士训练班 C圣·文森保罗成立慈善姊妹会 D.南丁格尔建立圣多马护校 15、布鲁姆将教学目标分为( A认知领域 B.认知、动作技能和情感领域 C.动作技能领域 D.情感领域 16、应用教学合同的教学过程不包括( A合同定位 B明确学习需求 C完成合同的措施 D师生双方的协商 17、学校课程的核心和主题内容是( A、基本的技能 B、操作技能和知识经验 C、关于对待世界的态度 D、自然、社会和人发展的规律A.一个人内心世界的美 B. 一个人外在的美 C.一个人形体美 D.一个人语言美 7 、学习效果评价的方法应排除：( ) A、自陈法、 B、观察法、 C、调查法、 D、总结法、 8、桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种（ ） A.循序渐进过程 B.刺激一反应联结过程 C.条件反射过程 D.思维模式过程 9、、将教学目标分为教养任务、教育任务、发展任务的人是（ ） A.巴班斯基 B.布鲁姆 C.李秉德 D.加涅 10、情境模式是（ ） A、系统模式和目标模式的结合 B、过程模式和目标模式的结合 C、系统模式和过程模式的结合 D、由泰勒提出来的 11、下列哪项不属于生产实习的安排方式（ ） A 床旁教学 B 教学查房 C 临床讲座 D 直接管理服务对象 12、把继续教育称为人生第四个教育期的是（ ） A 美国 B 前苏联 C 日本 D 德国 13、 临床护理教学医院的地理位置不包括（ ） A 交通情况 B 环境的程度 C 周围的噪音 D 地区 14、标志着护理成为一门科学专业的事件是（ ） A.席曼开设护理课程 B.西奥多·佛里德尔开办护士训练班 C.圣·文森保罗成立慈善姊妹会 D.南丁格尔建立圣多马护校 15、布鲁姆将教学目标分为（ ） A.认知领域 B.认知、动作技能和情感领域 C.动作技能领域 D.情感领域 16、应用教学合同的教学过程不包括（ ） A 合同定位 B 明确学习需求 C 完成合同的措施 D 师生双方的协商 17、学校课程的核心和主题内容是（ ） A、基本的技能 B、操作技能和知识经验 C、关于对待世界的态度 D、自然、社会和人发展的规律