问题和解决问题的能力,以及独立工作的能力。学生作业有多种类型,按完成作业的时间分,可 分为课内作业和课外作业:按作业的目的分,有课前预习作业和课后复习作业:按做作业的地点 分,可分为校内作业和家庭作业:按完成作业的方式分,有阅读作业,口头作业(口头回答问题 等)、书面作业和实际操作作业等。教师布置作业的要求是:(1)要符合课程标准(或教学大纲) 和教科书的要求。(2)份量适当,难度适度,尽可能照顾全班同学。可出不同层次的作业题,不 要搞一刀切,防止学生抄作业的现象。(3)要向学生明确作业的要求。包括交作业的时间,完成 作业的方式等。对难题可作适当提示,切忌包办代替。(4)重视出典型性的题目,使学生能举 反三,掌握方法,以促进学生智力发展。 作业上交后教师要及时认真地批改和评讲。批改作业,一方面可使教师及时了解学生掌握知 识、技能以及思想状况,也即自己的教学效果。根据学生作业的反馈,来不断改进教学,提高教 学效果。另一方面可帮助学生纠正错误,使学生掌握正确的知识、技能,形成正确的思想、观念 作业批改的方式主要有:教师全部批改;重点批改:轮流批改:集体批改;学生互相改;学生自 改:教师抽改等。如学生互改和自改可培养学生发现问题,解决问题的能力,同时也减轻了教师 繁重的工作负担。多种方法应交替使用。批改作业后,教师要对作业中的错误进行质和量的分析 统计。教师要向学生指出错误的程度和分析错误的原因。对普遍存在的问题要在班级中重讲,对 个别性的问题可进行个别谈话,补上学生知识上的断链。对作业好的同学要表扬,对作业差的同 学要采取适当的方式批评教育。教师评讲作业要及时,要培养学生自觉细看(分析)教师批改后 的作业的习惯,不能只看分数 2、课外辅导 课外辅导主要有个别辅导、小组辅导和集体辅导(包括班级辅导和小组辅导)三种形式。课 外辅导的主要内容有:指导学生的学习方法、学习目的、学习态度:给差生和缺课生补缺补差: 给优生和有特长的学生开“小灶”,满足其求知欲:指导学生作业和答疑;对学生进行思想品德教 育等。 教师进行课外辅导时应注意的是:首先,要耐心细致地了解学生,辅导要有针对性,应强调 独立钻研,以自学为主,教师不要越俎代疱,也不应加重学生的负担;其次,辅导差生时也可以 吸收优生参加辅导,以増进同学们之间的友谊和培养具相互帮助的好品德:第三,有条件的家庭, 教师应指导其父母科学地辅导子女学习或聘请家庭教师担任课外辅导任务 (四)学业成绩的检查与评定—课堂教学的评价与反馈环节 学业成绩的检査与评定是教师根据教学目标检査和测试教学效果,对教学过程进行调节、控 制,帮助教师改进教学,促进学生提高学业成绩的一个重要评价与反馈环节。它有利于教师对教10 问题和解决问题的能力，以及独立工作的能力。学生作业有多种类型，按完成作业的时间分，可 分为课内作业和课外作业；按作业的目的分，有课前预习作业和课后复习作业；按做作业的地点 分，可分为校内作业和家庭作业；按完成作业的方式分，有阅读作业，口头作业（口头回答问题 等）、书面作业和实际操作作业等。教师布置作业的要求是：（1）要符合课程标准（或教学大纲） 和教科书的要求。（2）份量适当，难度适度，尽可能照顾全班同学。可出不同层次的作业题，不 要搞一刀切，防止学生抄作业的现象。（3）要向学生明确作业的要求。包括交作业的时间，完成 作业的方式等。对难题可作适当提示，切忌包办代替。（4）重视出典型性的题目，使学生能举一 反三，掌握方法，以促进学生智力发展。 作业上交后教师要及时认真地批改和评讲。批改作业，一方面可使教师及时了解学生掌握知 识、技能以及思想状况，也即自己的教学效果。根据学生作业的反馈，来不断改进教学，提高教 学效果。另一方面可帮助学生纠正错误，使学生掌握正确的知识、技能，形成正确的思想、观念。 作业批改的方式主要有：教师全部批改；重点批改；轮流批改；集体批改；学生互相改；学生自 改；教师抽改等。如学生互改和自改可培养学生发现问题，解决问题的能力，同时也减轻了教师 繁重的工作负担。多种方法应交替使用。批改作业后，教师要对作业中的错误进行质和量的分析 统计。教师要向学生指出错误的程度和分析错误的原因。对普遍存在的问题要在班级中重讲，对 个别性的问题可进行个别谈话，补上学生知识上的断链。对作业好的同学要表扬，对作业差的同 学要采取适当的方式批评教育。教师评讲作业要及时，要培养学生自觉细看（分析）教师批改后 的作业的习惯，不能只看分数。 2、课外辅导 课外辅导主要有个别辅导、小组辅导和集体辅导（包括班级辅导和小组辅导）三种形式。课 外辅导的主要内容有：指导学生的学习方法、学习目的、学习态度；给差生和缺课生补缺补差； 给优生和有特长的学生开“小灶”，满足其求知欲；指导学生作业和答疑；对学生进行思想品德教 育等。 教师进行课外辅导时应注意的是：首先，要耐心细致地了解学生，辅导要有针对性，应强调 独立钻研，以自学为主，教师不要越俎代疱，也不应加重学生的负担；其次，辅导差生时也可以 吸收优生参加辅导，以增进同学们之间的友谊和培养具相互帮助的好品德；第三，有条件的家庭， 教师应指导其父母科学地辅导子女学习或聘请家庭教师担任课外辅导任务。 （四）学业成绩的检查与评定——课堂教学的评价与反馈环节 学业成绩的检查与评定是教师根据教学目标检查和测试教学效果，对教学过程进行调节、控 制，帮助教师改进教学，促进学生提高学业成绩的一个重要评价与反馈环节。它有利于教师对教