博览群书,入情入境,做读书笔记,会借鉴运用等 第二单元 第五课古诗词三首 学习目标 1识记本课四个生字并正确书写、运用 2体会诗人借不同景物抒发情怀的写法 3感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情. 课前准备 1.了解王安石的生平 2.了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德. 学法指导 第一课时 导游介绍,激趣导入 (出示地图,标明“瓜洲”京口”的大略位置) 1谈话:今天老师给你们当导游,好不好? a.“汴水流,泗水流,流到瓜洲古镇头:这首传唱了千年的歌谣向我们 介绍的是瓜洲瓜洲位于江苏省扬州南面,长江北岸.川流不息的长江水见证了瓜 洲的兴衰,瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡” b.而“京口”不仅是东汉吴国第一古都,更是文气洋溢的灵秀之地许多 诗人在此留下了千古绝唱的诗句:王昌龄的“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”, 苏东坡的“但愿人长久,千里共婵娟”,(if-件展示诗句)还有一首广为传诵的就是 王安石的《泊船瓜洲》 2板书诗题,读题 3过渡:为什么人们喜欢这首诗呢?先去读一读吧 〖你正在 浏览《老百晓在线》提供的文章〗 整体感知直奔重点 1学生用自己喜欢的方式读古诗 2指名读,正字音尤其注意“一水间、数重山、照我还” 3.反复多读几遍这首诗,结合课文注释,想想诗句的意思你会有怎样的感 受呢? 4指名交流(我觉得诗写得很关,写出了诗人想念家乡的感情) 5你最欣赏诗中的哪一句呢? 赏析诗句感悟诗境 1刚刚同学说得最多的就是这句诗,(课件出示“春风又绿江南岸,明月何 时照我还”)我们一起来读一读吧(生齐读) 2能说说为什么喜欢这句诗吗?(指名答) 3.有同学说,这句诗写出了江南美丽的景色那就和你的同桌再互相读 读,说一说:在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么 4同桌之间互读、练说 5指数名学生说 6小结:你们的回答很精彩原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多 不同的画面,文字的魅力真是无法想象 7那就用朗读把感受表达出来吧小组内练读,指名读 8听了同学们的描述,我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光10 博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。 第二单元 第五课 古诗词三首 学习目标 1.识记本课四个生字并正确书写、运用. 2.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法. 3.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情. 课前准备 1.了解王安石的生平. 2.了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德. 学法指导 第一课时 导游介绍，激趣导入 (出示地图，标明“瓜洲”“京口”的大略位置.) 1.谈话：今天老师给你们当导游，好不好? a．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头.”这首传唱了千年的歌谣向我们 介绍的是瓜洲.瓜洲位于江苏省扬州南面，长江北岸.川流不息的长江水见证了瓜 洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”. b．而“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀之地.许多 诗人在此留下了千古绝唱的诗句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”， 苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，(if-件展示诗句.)还有一首广为传诵的就是 ——王安石的《泊船瓜洲》. 2.板书诗题，读题. 3.过渡：为什么人们喜欢这首诗呢?先去读一读吧. 〖你正在 浏览《老百晓在线》提供的文章〗 整体感知.直奔重点 1.学生用自己喜欢的方式读古诗. 2.指名读，正字音.尤其注意“一水间、数重山、照我还”. 3.反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思.你会有怎样的感 受呢? 4.指名交流.(我觉得诗写得很关，写出了诗人想念家乡的感情.) 5.你最欣赏诗中的哪一句呢? 赏析诗句.感悟诗境 1.刚刚同学说得最多的就是这句诗，(课件出示“春风又绿江南岸，明月何 时照我还”.)我们一起来读一读吧.(生齐读.) 2.能说说为什么喜欢这句诗吗?(指名答.) 3.有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色.那就和你的同桌再互相读一 读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么. 4.同桌之间互读、练说. 5.指数名学生说. 6.小结：你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多 不同的画面，文字的魅力真是无法想象. 7.那就用朗读把感受表达出来吧.小组内练读，指名读. 8.听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光