(1)作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理? 看香烟人小画片;看连环画; 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理: 作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打 动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造 (2)反复读一读作者例举的两篇作文,你是怎样理解作者悟出的道理的? 你在自己的写作中有过类似的体会吗? 引导学生结合自己的读书写作体验来理解,来谈自己的感受,更重要的 是学习并运用作者的写作方法和读书方法—博览群书,入情入境,做读书笔记, 会借鉴运用等 四、精读课文,体会情感 由揭示课题内容引入。通过刚才的交流,你理解为什么把书比作“长生 果”了吗? 长生果,指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精 神食粮,是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。 将书誉为长生果,作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少 时与书的故事,使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文,你是从哪里 感受到作者对书的特殊情感的? (通过重点段落和句子的分析,明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终: 看叫做“香烟人ˆ的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时 的不求甚解,读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养, 才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。) 看来书真正是全世界的营养品啊!即使多年之后品味读书的味道,还是 这样让人心醉。让我们再读读课文,体会那种读书的乐趣吧 五、品读语言,学习积累 读了多遍课文,你发现作者在运用语言上有什么特点? 生动的比喻。 有感情地朗读背诵。 2.恰当的词语。 流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢 离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安 理得等。 六、联系实际,升华感情 说一说你读书中的故事,你在书中的收获 七、积累释放 1.抄写文中优美的词句,背诵自己喜欢的段落。 2.将本节课的收获补充到自己的读书卡中。 3.把自己在读书中的收获写成一个小片段 教反思: 在教学时对作者所悟到的道理,可让学生反复读读作者例举的两篇作文,来加以 体会:一个是要构思新颖,别出心裁;一个是要写真情实感,在模仿借鉴后要进 行呕心沥血的创造,才能打动人心,获得成功。还要引导学生结合自己写作文的 体验来理解。理解体验后,更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法9 （1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？ 看香烟人小画片；看连环画； 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打 动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 （2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？ 你在自己的写作中有过类似的体会吗？ 引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的 是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记， 会借鉴运用等。 四、精读课文，体会情感 由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生 果”了吗？ 长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精 神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。 将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少 时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里 感受到作者对书的特殊情感的？ （通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终： 看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时 的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养， 才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。） 看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是 这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。 五、品读语言，学习积累 读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？ 1．生动的比喻。 有感情地朗读背诵。 2．恰当的词语。 流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢 离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安 理得等。 六、联系实际，升华感情 说一说你读书中的故事，你在书中的收获。 七、积累释放 1．抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。 2．将本节课的收获补充到自己的读书卡中。 3．把自己在读书中的收获写成一个小片段。 教反思： 在教学时对作者所悟到的道理，可让学生反复读读作者例举的两篇作文，来加以 体会：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要写真情实感，在模仿借鉴后要进 行呕心沥血的创造，才能打动人心，获得成功。还要引导学生结合自己写作文的 体验来理解。理解体验后，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法－