形成全新的课程内容体系 ·整个课程内容不是按照传统数学与计算机类课程各自的横向体系划分， 而是围绕问题求解组织成四个“论域”： ·第一个论域“计算入门与数学证明”安排在1年级上学期： ·第二个论域“经典数据结构与算法”安排在1年级下学期； ·第三个论域“典型应用问题及其求解方法”安排在2年级上学期； ·第四个论域“复杂性理论初步与‘难’问题的算法”安排在2年级下学期。 ·上述内容涵盖了传统基础课程：程序设计、离散数学、数据结构、算法设计与 分析 ·希望新体系带来的好处： ·学以致用，缓解“学这些东西有啥用”的焦虑； ·压缩冗余，接触更多的内容； ·学会学习，开启终身学习模式。形成全新的课程内容体系 • 整个课程内容不是按照传统数学与计算机类课程各自的横向体系划分， 而是围绕问题求解组织成四个“论域”： • 第一个论域“计算入门与数学证明”安排在1年级上学期； • 第二个论域“经典数据结构与算法”安排在1年级下学期; • 第三个论域“典型应用问题及其求解方法”安排在2年级上学期; • 第四个论域“复杂性理论初步与‘难’问题的算法”安排在2年级下学期。 • 上述内容涵盖了传统基础课程：程序设计、离散数学、数据结构、算法设计与 分析 • 希望新体系带来的好处： • 学以致用，缓解“学这些东西有啥用”的焦虑； • 压缩冗余，接触更多的内容； • 学会学习，开启终身学习模式