的类型、条件和基础差别很大,不可能按同一模式、同一要求同一内容进 行教学。按层次组织教学,可以使不同专业、不同学校能够根据自己的情 况选择教学内容,做到“各取所需”。 经过十多年的实践,几经调整,许多高校形成了按以下三个层次组织 教学的方案:第一层次为计算机公共基础学习计算机基本知识和基本操 作;第二层次为计算机技术基础,内容包括程序设计、数据库、网络和多媒 体等;第三层次为计算机应用课程,结合专业应用的需要学习有关计算机 应用课程。每一层次中设立若干门课程,包括必修课和选修课。 1988年起,我们根据层次教学方案,组织编写了“计算机基础教育丛 书”,邀请有丰富教学经验的专家学者先后编写了20多种教材,由请华大 学出版杜出版。丛书出版后,迅速受到广大高校师生的欢迎,对高等学校 的计算机基础教育起了积极的推动作用。广大读者反映这套教材定位准 确,内容丰富,通俗易懂,符合广大非计算机专业学生的特点。许多高校 都采用了我们编写的教材。丛书总发行量达到700多万册,这在全国是 罕见的 在新世纪来临之际,我们在该丛书成功的基础上组织了这套“新世纪 计算机基础教育丛书”,以适应新形势的要求。本丛书有以下特点 (1)内容新颖。根据新世纪的需要,重新确定丛书的内容,以符合计 算机科学技术的发展和教学改革的要求。本丛书除保留了原丛书中经过 实践考验且深受群众欢迎的优秀教材外,还新编写了许多新的教材。在 这些教材中反映了近年来迅速得到推广应用的一些计算机新技术,以后 还将根据发展不断补充新的内容 (2)适合按层次组织教学的需要。在新世纪,大多数学校是采用层 次教学模式的,但不同的学校和专业所达到的层次不同。本丛书采用模 块形式,提供了各种课程的教材,内容覆盖高校计算机基础教育的三个层 次。既有供理工类专业用的,也有供文科和经济类专业用的;既有必修课 的教材,也包括一些选修课的教材。各类学校都可以从中选择到合适的 教材 (3)符合大学非计算机专业学生的特点。本丛书针对非计算机专业 学生的特点,以应用为目的,以应用为出发点,强调实用性。本丛书的作 者都是长期在第一线从事高校计算机基础教育的教授和副教投,对学生 的基础、特点和认识规律有深人的研究,在教学实眦中积累了丰富的经 验。可以说,每一本教材都是他们长期教学经验的总结。在教材的写法 上,既注意概念的严莲和清晰,又特别注意采用读者容易理解的方法阐明 看似深奥难懂的问题,做到例题丰富,通俗易懂,便于自学。这一点是本 丛书一个十分重要的特点。书是写给读者看的读者如果看不懂,只能算