N Enz-SH -H0 X=CH.N 三、教学媒体 PPT制作 四、教学形式 理论课，小班 五、教学方法 用演义归纳法讲述内源性物质的作用机制研究发现新药的原理， 讲解演变过程和新物质的发现，最后归纳组胺H2受体拮抗剂的构效 关系。 用剖析推理法讲解质子泵抑制剂奥美拉唑的抗溃疡作用机制和 体内活化过程，使学生学会透过现象看本质，从化学生物学转化的角 度理解前药的作用机制。 六、教学过程设计R1 X N H N S O N R2 R3 R4 R1 X N H N S O N R2 R3 R4 X N H N S O N R2 R3 R4 H +H -H Bz-Py Bz-PyH BzH-Py H R1 X N H N S O N R2 R3 R4 H H X N H N R1 N R2 R3 R4 SOH -H2O +H3O X N N R1 N R2 R3 R4 S X N H N N R2 R3 R4 S S Enz X=CH, N Enz-SH -H2O Enz-SH R1 R1 三、教学媒体 PPT 制作 四、教学形式 理论课，小班 五、教学方法 用演义归纳法讲述内源性物质的作用机制研究发现新药的原理， 讲解演变过程和新物质的发现，最后归纳组胺 H2 受体拮抗剂的构效 关系。 用剖析推理法讲解质子泵抑制剂奥美拉唑的抗溃疡作用机制和 体内活化过程，使学生学会透过现象看本质，从化学生物学转化的角 度理解前药的作用机制。 六、教学过程设计