1、从强调学科内容到强调学习者的 经验和体验,进而强调课程的会话本质 2、从强调目标、计划到强调过程 本身的价值。 3、从强调教材的单因素到强调教 师、学生、教材、环境四因素整合。 4、从只强调显性课程到强调显性 课程与隐性课程并重。1、从强调学科内容到强调学习者的 经验和体验，进而强调课程的会话本质。 2、从强调目标、计划到强调过程 本身的价值。 3、从强调教材的单因素到强调教 师、学生、教材、环境四因素整合。 4、 从只强调显性课程到强调显性 课程与隐性课程并重