电视场Cotemporary TV兰 解析动画片对幼儿心理正向发展的作用 从《花园宝宝》谈起 ◆洪牧 动画片是国内外公认的非常适合幼儿教育的形式之 能够以幼儿心理发展的特点和需要为基础将动画创作 。如今大众认为电国动画作品低论化十分严重，大部分 的每一个环节加以对应性的调整和设计。 针对幼儿观众的动画片只片面地满足了幼儿们的学习 情节设计 要，却忽视了满足幼儿心理成长发育的需要。而在国外 幼儿动画片的情节设计应该符合幼儿审美心理和审 低幼年龄段动画片的制作人员，却十分注意这一点。 美需要。《花园宝宝》在情节设计上体现出的特点是：首 央视少儿频道热播的针对学龄前幼儿的英国动画片 先，情节设计幽默、正面。让观看的幼儿始终带着愉悦的 《花园宝宝》就是这么一部满是幼儿理成长发育冬方 心情参与到情节中，同时保证节目对他们的影响都是积 面需要的作品。 正向、乐观的一面。其次 情节设计包含的信息量证 《花园宝宝》是由英国BBC推出的一档定位于学龄前 幼儿的电视节目，主要是给1一4岁的孩子们看的。故事主要 多、太复杂会使幼儿的理解比较吃力，达不到上他们的思 内究是在一片异常美丽的花同里，一群形形色色、久式 维抓住故事发展的效果。《花园宝宝》情节总体上是比较 样的非常逗的卡通人物之间发生的关于分享、友爱、石 舒缓的带奉，每集的故事开管点题讲得简单明白易懂 助的故它较为面老求到广盟幼儿的知晋动 正是适合幼儿们的理解力。再次，重复强调.重复强调 认知语言情绪等特 ,提供给幼儿们很多视觉上的美感 是最炼幼儿记忆的方法 ,《花园宝宝》放事里出现的 与知觉经验，是目前为数不多的优质儿童电视节日之一 人物和事件都会采取一种不断重复的方式来增强幼儿们 本文以《花园宝宝》为例证，分析动画片对学龄前儿童心 的记忆力。比如每集主角出场，都会以他们各自代表性的 理发展正向功能的发生。 方式介绍自已。这样不断的重强调就会上幼儿们自觉地 一准确把握幼儿心理量身 做引导其心理正向 感受到一种对主角的亲切熟悉感。最后，注重参与感。在 发展的“教材 游戏中让幼儿有一种参 感、归属感 ,是调动幼儿积极 幼儿审美心理的两个显著特点： 一是本能地把先板 的好方法之一·《花园宝宝》运用了旁白解说的方式，同 的物体生命化，而把心灵世界物质化：二是对动作性和 作用于幼儿和故事中的人物，它不仅说给幼儿听，和刷情 活动性强的事物更为感兴趣。因为语言发展水平决定了 中的角色也有很多交流。这种方式在花园里生活的角色 他们只能通付动作和活动来理宙美对象，所以他们的 们和生：活在现灾世界的幼儿之间架起了一本桥设，让幼儿 审美活动更倾向于动态，并在行动和操作过程中得以满 升临其境地感受到实实在在的参与感和认同感 足遵循幼儿的心理特征与审美习惯，以合理的形式将 2视觉设 之包容其间，是创作幼儿动画片并通过动画片引导其心 动画片中视觉设计承担若完成叙事、塑造性格、营造情 理正向发展的前提。《花园宝宝》的成功首先即在于它 境、传达感情、实现审美追求的重要任务。从《花园宝宝》的 CONTEMPORARY TV CONTEMPORARY TV 19 Contemporary TV 动画片是国内外公认的非常适合幼儿教育的形式之 一。如今大众认为中国动画作品低龄化十分严重，大部分 针对幼儿观众的动画片只片面地满足了幼儿们的学习需 要，却忽视了满足幼儿心理成长发育的需要。而在国外， 低幼年龄段动画片的制作人员，却十分注意这一点。 央视少儿频道热播的针对学龄前幼儿的英国动画片 《花园宝宝》就是这么一部满足幼儿心理成长发育各方 面需要的作品。 《花园宝宝》是由英国BBC推出的一档定位于学龄前 幼儿的电视节目，主要是给1-4岁的孩子们看的。故事主要 内容是在一片异常美丽的花园里，一群形形色色、各式各 样的非常逗趣的卡通人物之间发生的关于分享、友爱、互 助的幽默故事。它较为全面考虑到了婴幼儿的知觉动作、 认知语言、情绪等特点，提供给幼儿们很多视觉上的美感 与知觉经验，是目前为数不多的优质儿童电视节目之一。 本文以《花园宝宝》为例证，分析动画片对学龄前儿童心 理发展正向功能的发生。 一、准确把握幼儿心理，量身订做引导其心理正向 发展的“教材” 幼儿审美心理的两个显著特点：一是本能地把死板 的物体生命化, 而把心灵世界物质化；二是对动作性和 活动性强的事物更为感兴趣。因为语言发展水平决定了 他们只能通过动作和活动来理解审美对象，所以他们的 审美活动更倾向于动态,并在行动和操作过程中得以满 足。遵循幼儿的心理特征与审美习惯，以合理的形式将 之包容其间，是创作幼儿动画片并通过动画片引导其心 理正向发展的前提。《花园宝宝》的成功首先即在于它 能够以幼儿心理发展的特点和需要为基础将动画创作 的每一个环节加以对应性的调整和设计。 1.情节设计 幼儿动画片的情节设计应该符合幼儿审美心理和审 美需要。《花园宝宝》在情节设计上体现出的特点是：首 先，情节设计幽默、正面。让观看的幼儿始终带着愉悦的 心情参与到情节中，同时保证节目对他们的影响都是积 极、正向、乐观的一面。其次，情节设计包含的信息量适 当。针对学龄前幼儿的心理，故事情节节奏太快、内容太 多、太复杂会使幼儿的理解比较吃力，达不到让他们的思 维抓住故事发展的效果。《花园宝宝》情节总体上是比较 舒缓的节奏，每一集的故事开篇点题讲得简单明白易懂， 正是适合幼儿们的理解力。再次，重复强调。重复强调就 是锻炼幼儿记忆的方法之一。《花园宝宝》故事里出现的 人物和事件都会采取一种不断重复的方式来增强幼儿们 的记忆力。比如每集主角出场，都会以他们各自代表性的 方式介绍自己。这样不断的重复强调就会让幼儿们自觉地 感受到一种对主角的亲切熟悉感。最后，注重参与感。在 游戏中让幼儿有一种参与感、归属感，是调动幼儿积极性 的好方法之一。《花园宝宝》运用了旁白解说的方式，同时 作用于幼儿和故事中的人物，它不仅说给幼儿听，和剧情 中的角色也有很多交流。这种方式在花园里生活的角色 们和生活在现实世界的幼儿之间架起了一座桥梁，让幼儿 身临其境地感受到实实在在的参与感和认同感。 2.视觉设计 动画片中视觉设计承担着完成叙事、塑造性格、营造情 境、传达感情、实现审美追求的重要任务。从《花园宝宝》的 解析动画片对幼儿心理正向发展的作用 —从《花园宝宝》谈起 ◆洪 牧 电视剧场