滋 Contemporary TV电视剧场 艺术的重要构成部分，它不仅承担若铺助浩型、分用叙事、体现风格的重要任 务，并日更承担着抒发感情、营造听觉由羊点围的重要作用。从《花园宝宝》中 我们不难看出，幼儿动画片中的听觉设计应该至少满足这样儿个要求： 首先，语言要简明。 学龄前幼儿的语言能力和理解能力普途较弱，只能 够理解和运用初级概念及其间的关系，不能进行可逆性的思维。所以《花园 宝宝》除了旁白的解说外，剧情里的人物都是用简单重复的声音来表达感 情的。其次，音乐宜欢快。从出生4个月开始，幼儿可以感知音乐，并会表现出 高兴的情绪并伴随身体的反复运动。2岁时，幼儿能静下来认真倾听音乐，并 出现合着音乐节拍的“舞蹈”或身体运动。《花园 宝宝》中的音乐也偏向简 单欢快动感又活泼。每一集快结尾处都有花园里的所有朋友们一起欢歌跳 舞的场景。单纯而又欢欣的音乐更容易让小朋友体会。 二、动画片对幼儿心理正向发展的作用 动面片对幼儿不只是提乐、消贵。而是对其成长和发育右着更为面要的作 用。通过动画片鲜活多样的形式培养幼儿的审美情趣：通过动画片丰富活泼的 内容开拓发展幼儿视野想象力和泛辑思维通过动画片美好善良的放事引导 视觉设计上我]可以看出，幼儿类动画 儿在社会交往中表现出有利于他人和社会的行为，等等。 一部优秀的动画片应说 片的视觉设计更应该讲究角色的鲜明、 在生动、活泼、有趣的画面和情节中潜移默化地引导幼儿心理朝正向发展。 动的张、色的鲜艳等特点 1通过动画审美活动培养幼儿正向心理结构 首先，视觉设补要角色鲜明幼 学龄幼儿的审美心理结枸从零到所， 一个质的飞跃。从长期的实毁 儿的思维是具体的感性形象思维。鲜 中我们发现审美教育是建构幼儿良好心理结构最行之有效。也是最主要的 明的角色形象才能给幼儿心中留下 式和途径。幼儿心理的发展有赖于审美态度、审美趣味和审美感兴的整体协 的记忆。《化园宝宝》的角色造型 调发展。动画片多姿多彩的形式和丰富多样的内容，既能够呈现自然之美、也能 张却又简洁。夸张是为了吸引低龄儿 够充分展示出社会之美和艺术之美，是通过审美活动培养幼儿良好心理结构的 童的注意力.比如像女主角乌西蒂西 颜色鲜艳的头发造型：简洁是为了让 ,通过动画片中呈现的自然之美，让幼儿亲近大自然，让其感受到) 幼儿对角色容易记忆 印象深刻。 比如 自然的美和多彩，而大自然的美能够直接训练幼儿感官的灵敏度，培养其观察 男主角伊咕咕的简单蓝色造型。其 力，这对构建幼儿正向心理结构是极为有益的。《花园宝宝》的放事就完完全 次，视觉设计要动作张。幼儿的料 全发生在美丽的大自然里：翠绿的草地、鲜艳的花朵、茂密高耸的树林、可爱 神活动以无意注意为主，注意力的特 的小鸟、透过郁郁葱葱的树叶将金黄韵彩撒在草地上的阳光。种种美丽的景 是陶治幼儿心灵的最好催化剂 其次，通过动画片中展现出来的社会之美，让幼儿初步认识社会，让其写 受到自己是社会群体中的一员。社会性是人的根本属性.社会化水平是·个到 言表现在外。这样能让幼儿更直接。 儿心理发展的重要指标。幼儿正是需要多种渠道的一步步引导，才能慢慢了 更容易地理解角色们试图要传达的含 解社会，融入社会。《花园宝宝》就为幼儿营造这样一个和谐的社会环境 义。再次，视觉设计要色彩鲜艳。对温 幼儿感受到花园里社会的关爱体验到角色之间的友爱、文明礼貌、谦让等美 暖明亮的颜色，幼儿有一种天生的敏 德中蕴含的社会关系之美。这种社会之美可以移默化帮助幼儿逐步建立起 感和偏爱，而且会通过对色彩的想 审美评价体系和审美感兴力。 或幻想产生偷快的心理和生理体验。 再次，动画片中克分展示出的艺术之羊，止幼儿直接成受诉格于眼睹的形 球《花园宝宝》的色老设置来说.画面 式美、诉诸于耳朵的音乐英。艺术的巨大魅力正在于通过一定的形式让人领路 的色设计从场是到人物都洗择明度 其中所蕴含的丰富情感、神韵和意境，给人以美的享受，进而陶治性情。而动 高和纯度高的色彩。女主角的整体颜 片因其融合了绘、雕为 电量 、音乐 色由女子们最喜欢的 所以在进 色调 戏文学等多种艺术的养 行艺术美教育方面有着得天独厚的优势。《花园宝宝》因材施教，无论从音乐。 组合而成，男主角的蓝色也是很多男 美术还是文学等艺术设计上都选择适合幼儿的元素，让他们在享受艺术美的时 孩子们喜欢的颜色。 候不至于背上不能体会的负担。 3.听觉设计 2通过动画审革活动运养幼儿的认知能力 听觉设计是动画片作为视听综合 有研究表明，在幼儿可以接受的范围内尽可能多地输入有利于幼儿正向 CCONTEMPORARY TVContemporary TV 20 CONTEMPORARY TV 艺术的重要构成部分，它不仅承担着辅助造型、分担叙事、体现风格的重要任 务，并且更承担着抒发感情、营造听觉审美氛围的重要作用。从《花园宝宝》中 我们不难看出，幼儿动画片中的听觉设计应该至少满足这样几个要求： 首先，语言要简明。学龄前幼儿的语言能力和理解能力普遍较弱，只能 够理解和运用初级概念及其间的关系，不能进行可逆性的思维。所以《花园 宝宝》除了旁白的解说外，剧情里的人物都是用简单重复的声音来表达感 情的。其次，音乐宜欢快。从出生4个月开始,幼儿可以感知音乐,并会表现出 高兴的情绪并伴随身体的反复运动。2岁时,幼儿能静下来认真倾听音乐,并 出现合着音乐节拍的“舞蹈”或身体运动。《花园宝宝》中的音乐也偏向简 单欢快动感又活泼。每一集快结尾处都有花园里的所有朋友们一起欢歌跳 舞的场景。单纯而又欢欣的音乐更容易让小朋友体会。 二、动画片对幼儿心理正向发展的作用 动画片对幼儿不只是娱乐、消遣，而是对其成长和发育有着更为重要的作 用。通过动画片鲜活多样的形式培养幼儿的审美情趣；通过动画片丰富活泼的 内容开拓发展幼儿视野、想象力和逻辑思维；通过动画片美好善良的故事引导幼 儿在社会交往中表现出有利于他人和社会的行为，等等。一部优秀的动画片应该 在生动、活泼、有趣的画面和情节中潜移默化地引导幼儿心理朝正向发展。 1.通过动画审美活动培养幼儿正向心理结构 学龄前幼儿的审美心理结构从零到萌芽,是一个质的飞跃。从长期的实践 中我们发现,审美教育是建构幼儿良好心理结构最行之有效、也是最主要的方 式和途径。幼儿心理的发展有赖于审美态度、审美趣味和审美感兴力的整体协 调发展。动画片多姿多彩的形式和丰富多样的内容，既能够呈现自然之美、也能 够充分展示出社会之美和艺术之美，是通过审美活动培养幼儿良好心理结构的 最佳途径。 首先，通过动画片中呈现的自然之美，让幼儿亲近大自然,让其感受到大 自然的美和多彩,而大自然的美能够直接训练幼儿感官的灵敏度，培养其观察 力，这对构建幼儿正向心理结构是极为有益的。《花园宝宝》的故事就完完全 全发生在美丽的大自然里：翠绿的草地、鲜艳的花朵、茂密高耸的树林、可爱 的小鸟、透过郁郁葱葱的树叶将金黄韵彩撒在草地上的阳光。种种美丽的景 色都是陶冶幼儿心灵的最好催化剂。 其次，通过动画片中展现出来的社会之美，让幼儿初步认识社会，让其感 受到自己是社会群体中的一员。社会性是人的根本属性,社会化水平是一个幼 儿心理发展的重要指标。幼儿正是需要多种渠道的一步步引导，才能慢慢了 解社会，融入社会。《花园宝宝》就为幼儿营造这样一个和谐的社会环境,让 幼儿感受到花园里社会的关爱,体验到角色之间的友爱、文明礼貌、谦让等美 德中蕴含的社会关系之美。这种社会之美可以潜移默化帮助幼儿逐步建立起 审美评价体系和审美感兴力。 再次，动画片中充分展示出的艺术之美，让幼儿直接感受诉诸于眼睛的形 式美、诉诸于耳朵的音乐美。艺术的巨大魅力正在于通过一定的形式让人领略 其中所蕴含的丰富情感、神韵和意境,给人以美的享受,进而陶冶性情。而动画 片因其融合了绘画、雕塑、电影、音乐、戏剧、文学等多种艺术的营养，所以在进 行艺术美教育方面有着得天独厚的优势。《花园宝宝》因材施教，无论从音乐、 美术还是文学等艺术设计上都选择适合幼儿的元素，让他们在享受艺术美的时 候不至于背上不能体会的负担。 2.通过动画审美活动培养幼儿的认知能力 有研究表明,在幼儿可以接受的范围内尽可能多地输入有利于幼儿正向 视觉设计上我们可以看出，幼儿类动画 片的视觉设计更应该讲究角色的鲜明、 动作的夸张、色彩的鲜艳等特点。 首先，视觉设计要角色鲜明。幼 儿的思维是具体的感性形象思维。鲜 明的角色形象才能给幼儿心中留下深 刻的记忆。《花园宝宝》的角色造型夸 张却又简洁。夸张是为了吸引低龄儿 童的注意力，比如像女主角乌西蒂西 颜色鲜艳的头发造型；简洁是为了让 幼儿对角色容易记忆，印象深刻。比如 男主角伊咕哔咕的简单蓝色造型。其 次，视觉设计要动作夸张。幼儿的精 神活动以无意注意为主,注意力的持 续时间短,兴趣也易变化,稳定性差。 《花园宝宝》里角色们的动作都比较 夸张，把很多内心的感情都用肢体语 言表现在外。这样能让幼儿更直接、 更容易地理解角色们试图要传达的含 义。再次，视觉设计要色彩鲜艳。对温 暖明亮的颜色，幼儿有一种天生的敏 感和偏爱，而且会通过对色彩的想象 或幻想产生愉快的心理和生理体验。 就《花园宝宝》的色彩设置来说，画面 的色彩设计从场景到人物都选择明度 高和纯度高的色彩。女主角的整体颜 色由女孩子们最喜欢的暖色调红橙黄 组合而成，男主角的蓝色也是很多男 孩子们喜欢的颜色。 3.听觉设计 听觉设计是动画片作为视听综合 电视剧场