用基本理论、表征方法、催化反应机理、工业化应用中典型的催化反应过程、所 用催化剂及催化研究新进展、催化发展趋势。教学内容引入学科发展前沿,课堂 教学以研究型教学为中心,在讲授催化基础理论的同时,适当增加课堂讨论环节 结合研究生的研究方向和研究兴趣,采用“教师讲授-师生研讨-学生探究”的三 步推进研究性教学模式,将所学理论知识运用到具体科学研究中,提高研究生理 论知识运用能力、文献査阅能力、发现问题、分析问题及解决问题的能力、创新 能力,拓宽硏究生科学硏究视野,提高研究生的科学硏究能力,提升教学效果和 学习质量,实现科教融合的人才培养模式。 通过《催化作用原理》课程学习,使研究生掌握各类催化剂的催化作用,掌 握各类催化剂结构表征与性能评价方法,能够分析催化反应体系中催化剂各组分 与催化性能关系,能够利用催化知识,分析催化反应体系中催化剂影响目的产物 的因素,深入了解催化反应过程,能够利用催化知识,进行催化剂的设计,培养 硏究生的文献査阅能力、理论知识运用能力、科学研究能力、创新能力 《催化作用原理》课程旨在通过本课程的学习,使研究生掌握各类催化剂的 催化作用,掌握各类催化剂结构表征与性能评价方法,能够分析催化反应体系中 催化剂各组分与催化性能关系,能够利用催化知识,分析催化反应体系中催化 影响目的产物的因素,深入了解催化反应过程,能够利用催化知识,进行催化剂 的设计,培养研究生理论知识运用能力、文献査阅能力、发现问题、分析问题及 解决问题的能力、创新能力,拓宽硏究生科学硏究视野,提高硏究生的科学硏究 能力 教学内容引入学科发展前沿,研究生教学结合催化学科发展前沿,在授课中 将引入近年来高水平催化相关期刊中发表的催化方面相关研究成果、催化新进展 及近年来催化发展趋势,同时结合课程内容引入本人研究工作进展及成果。课堂 实践能力 教学以研究型教学为中心,在讲授催化基础理论的同时,适当增加课堂讨论环节 教学过程中将基于所学催化理论知识给研究生专题任务单,具体内容研究生根据 创新性 自己兴趣或研究方向自由选择,研究生分组合作查阅文献、分析汇总文献、分类、 汇报并讨论,采用“教师讲授-师生研讨-学生探究”的三步推进研究性教学模式 批判性、 将所学理论知识运用到具体科学研究中,提高研究生理论知识运用能力、文献查 阅能力、发现问题、分析问题及解决问题的能力、创新能力,拓宽研究生科学研 颠覆性 究视野,提高研究生的科学研究能力,提升教学效果和学习质量,实现科教融合 的人才培养模式 思维培养) 例如,讲授酸碱催化剂及其催化作用原理时,在讲授酸碱催化剂基本概念、 分类、特点、酸碱催化作用基本理论、表征方法、催化反应机理等基础理论知识 过程中,引入工业化应用中典型的酸碱催化反应过程、所用催化剂,通过理论联 系实际,有助于学生对理论知识通俗易懂,更容易理解性掌握基础理论知识。在 讲授催化基础理论的同时,教学内容引入酸碱催化剂发展前沿、酸碱催化研究新 进展及发展趋势,有助于研究生掌握基础理论知识的同时,了解均相酸碱催化向 多相酸碱催化、功能化均相酸碱催化、多相酸碱催化向均相或拟均相酸碱催化、 催化过程强化、催化过程生态化方向的发展趋势。课堂教学以研究型教学为中心, 适当增加课堂讨论环节,结合研究生的研究方向和研究兴趣,教学过程中将基于 所学酸碱催化理论知识及发展前沿给研究生专题任务单,研究生分组合作查阅文 献、分析汇总文献、分类、汇报并讨论,采用“教师讲授-师生研讨-学生探究” 的三步推进研究性教学模式,将所学酸碱理论知识运用到具体科学研究中,提高 研究生理论知识运用能力、文献査阅能力、发现问题、分析问题及解决问题的能用基本理论、表征方法、催化反应机理、工业化应用中典型的催化反应过程、所 用催化剂及催化研究新进展、催化发展趋势。教学内容引入学科发展前沿，课堂 教学以研究型教学为中心，在讲授催化基础理论的同时，适当增加课堂讨论环节， 结合研究生的研究方向和研究兴趣，采用“教师讲授-师生研讨-学生探究”的三 步推进研究性教学模式，将所学理论知识运用到具体科学研究中，提高研究生理 论知识运用能力、文献查阅能力、发现问题、分析问题及解决问题的能力、创新 能力，拓宽研究生科学研究视野，提高研究生的科学研究能力，提升教学效果和 学习质量，实现科教融合的人才培养模式。 通过《催化作用原理》课程学习，使研究生掌握各类催化剂的催化作用，掌 握各类催化剂结构表征与性能评价方法，能够分析催化反应体系中催化剂各组分 与催化性能关系，能够利用催化知识，分析催化反应体系中催化剂影响目的产物 的因素，深入了解催化反应过程，能够利用催化知识，进行催化剂的设计，培养 研究生的文献查阅能力、理论知识运用能力、科学研究能力、创新能力。 实践能力 （创新性、 批判性、 颠覆性 思维培养） 《催化作用原理》课程旨在通过本课程的学习，使研究生掌握各类催化剂的 催化作用，掌握各类催化剂结构表征与性能评价方法，能够分析催化反应体系中 催化剂各组分与催化性能关系，能够利用催化知识，分析催化反应体系中催化剂 影响目的产物的因素，深入了解催化反应过程，能够利用催化知识，进行催化剂 的设计，培养研究生理论知识运用能力、文献查阅能力、发现问题、分析问题及 解决问题的能力、创新能力，拓宽研究生科学研究视野，提高研究生的科学研究 能力。 教学内容引入学科发展前沿，研究生教学结合催化学科发展前沿，在授课中 将引入近年来高水平催化相关期刊中发表的催化方面相关研究成果、催化新进展 及近年来催化发展趋势，同时结合课程内容引入本人研究工作进展及成果。课堂 教学以研究型教学为中心，在讲授催化基础理论的同时，适当增加课堂讨论环节， 教学过程中将基于所学催化理论知识给研究生专题任务单，具体内容研究生根据 自己兴趣或研究方向自由选择，研究生分组合作查阅文献、分析汇总文献、分类、 汇报并讨论，采用“教师讲授-师生研讨-学生探究”的三步推进研究性教学模式， 将所学理论知识运用到具体科学研究中，提高研究生理论知识运用能力、文献查 阅能力、发现问题、分析问题及解决问题的能力、创新能力，拓宽研究生科学研 究视野，提高研究生的科学研究能力，提升教学效果和学习质量，实现科教融合 的人才培养模式。 例如，讲授酸碱催化剂及其催化作用原理时，在讲授酸碱催化剂基本概念、 分类、特点、酸碱催化作用基本理论、表征方法、催化反应机理等基础理论知识 过程中，引入工业化应用中典型的酸碱催化反应过程、所用催化剂，通过理论联 系实际，有助于学生对理论知识通俗易懂，更容易理解性掌握基础理论知识。在 讲授催化基础理论的同时，教学内容引入酸碱催化剂发展前沿、酸碱催化研究新 进展及发展趋势，有助于研究生掌握基础理论知识的同时，了解均相酸碱催化向 多相酸碱催化、功能化均相酸碱催化、多相酸碱催化向均相或拟均相酸碱催化、 催化过程强化、催化过程生态化方向的发展趋势。课堂教学以研究型教学为中心， 适当增加课堂讨论环节，结合研究生的研究方向和研究兴趣，教学过程中将基于 所学酸碱催化理论知识及发展前沿给研究生专题任务单，研究生分组合作查阅文 献、分析汇总文献、分类、汇报并讨论，采用“教师讲授-师生研讨-学生探究” 的三步推进研究性教学模式，将所学酸碱理论知识运用到具体科学研究中，提高 研究生理论知识运用能力、文献查阅能力、发现问题、分析问题及解决问题的能