课程思政： 以培养同学们景观艺术设计的思维能力，为景观艺术设计与公共艺术相结合的礼 会实践、社会服务打下坚实的基础。挑选针对性、说服力俱强的案例，将专业教育与 思政教育有机结合在一起。 (二)教学内容 一、植被设计 1.植物类型 乔木、灌木、藤本、花卉。 2、植物特性分类 常绿和落叶型，喜阳和耐阴型，耐旱和耐湿型，耐碱和喜酸性。 二、地面铺装 铺装景观的表现形式是由不同形态的要素构成的，这些要素包括点、线、面三种 形态。具体景观设计中， 1.点可以强调空间的重点 两点形成均衡或对比，强调空间的主次或轴线；多点形成方向，形成边界或引导： 点群又可以形成对空间的控制。 2.线的两大体系 即直线系和曲线系，设计中的千变万化都由这两个体系变化而来。线有各式各样 的“表情”，如直线单纯明确：曲线优雅、柔软和复杂：两者组合使其形态具有更加 复杂的表情和性格。 3.面的表情复杂且丰富，具有极强的表现力。 铺装设计实际上就是对不同形式的面的处理。所以驾驭面的构成能力是创造不同 景观公共空间的重要的主观条件。除了上述三种形态要素外，空间铺地的处理手法也 是十分重要的，如轴线的形成、中心的点缀、上升和下沉等等。 三、水体设计 1、水体构成形式 喷泉景观：水体因压力而向上喷，形成各种各样的喷泉、涌泉、喷雾，总称“喷 水“。喷水常于水池、雕塑设计结合为一体，起装饰和点缀园景的作用。跌水景观： 水体因重力而下跌，高程突变，形成各种各样的瀑布、水帘，总称“跌水“或“落水”， 落水在形式上可分为直落、分落、段落、滑落等。流水景观：水体因重力而流动，形 成各种各样溪流，旋涡，总称“流水“。静水景观：以自然的或人工的湖泊、池塘为主 的景观对象，水面自然，不受重力及压力影响，平滑如镜的水面映照着环境的各种物 象，能满足客个视角的影印观赏，是城市环培中最常用的水最观形式。“拟水”景观： 某些地区受气候和地理的限制，水在那里非常宝贵，因而设计师用其它材料或手法来 9 课程思政： 以培养同学们景观艺术设计的思维能力，为景观艺术设计与公共艺术相结合的社 会实践、社会服务打下坚实的基础。挑选针对性、说服力俱强的案例，将专业教育与 思政教育有机结合在一起。 （二）教学内容 一、植被设计 1.植物类型 乔木、灌木、藤本、花卉。 2、植物特性分类 常绿和落叶型，喜阳和耐阴型，耐旱和耐湿型，耐碱和喜酸性。 二、地面铺装 铺装景观的表现形式是由不同形态的要素构成的，这些要素包括点、线、面三种 形态。具体景观设计中， 1．点可以强调空间的重点 两点形成均衡或对比，强调空间的主次或轴线；多点形成方向，形成边界或引导； 点群又可以形成对空间的控制。 2．线的两大体系 即直线系和曲线系，设计中的千变万化都由这两个体系变化而来。线有各式各样 的“表情”，如直线单纯明确；曲线优雅、柔软和复杂；两者组合使其形态具有更加 复杂的表情和性格。 3．面的表情复杂且丰富，具有极强的表现力。 铺装设计实际上就是对不同形式的面的处理。所以驾驭面的构成能力是创造不同 景观公共空间的重要的主观条件。除了上述三种形态要素外，空间铺地的处理手法也 是十分重要的，如轴线的形成、中心的点缀、上升和下沉等等。 三、水体设计 1、水体构成形式 喷泉景观：水体因压力而向上喷，形成各种各样的喷泉、涌泉、喷雾，总称"喷 水"。喷水常于水池、雕塑设计结合为一体，起装饰和点缀园景的作用。跌水景观： 水体因重力而下跌，高程突变，形成各种各样的瀑布、水帘，总称"跌水"或“落水”， 落水在形式上可分为直落、分落、段落、滑落等。流水景观：水体因重力而流动，形 成各种各样溪流，旋涡，总称"流水"。静水景观：以自然的或人工的湖泊、池塘为主 的景观对象，水面自然，不受重力及压力影响，平滑如镜的水面映照着环境的各种物 象，能满足各个视角的影印观赏，是城市环境中最常用的水景观形式。“拟水”景观： 某些地区受气候和地理的限制，水在那里非常宝贵，因而设计师用其它材料或手法来