IV.从何处去研究生态学? 生物体白(组织)白细胞器勹分子白原子 种群:相互作用并可种内杂交繁殖的生物体的群体 群落:生活在一起并相互作用的不同种群。 种群的相互作用可以表现为种间竟争,捕食和被捕食,或共生。 生态系统:在一个特定的区域内的生物体连同它们的物理的和化学的环境 能在隔绝除大气环境以外的任何环境的情况下维持生命循环的最小 单位。 生物群系:具有相似的植被和气候特征的大片区域。 生物圈:地球表面所有生命生存的一薄层,所有生态系统的联合。这是一个高 度有序的体系,通过太阳能联系在一起 什么时候生物体不能称为生物? 种群受它们周围的非生物环境的影响,反过来,也改变它们生活的非生物环境 例如,大气中来自光合作用的O2。其它呢? 这些组织层次并不是孤立存在的。最大规模的和最小规模的组织层次间有反馈作用 不同层次间的相互作用导致新特性的产生。 分级控制的原理Odum):“当各组分组合起来通过一系列分级产生更大的功能整体时 新的特性就会出现。也就是,我们了解了某一层次下面的一个层次中的组分,还是不能 解释该层次所有的特性。” V.我们如何学习生态学? 先学习能量流动 在每一个层次上,生物体如何活下去? 在生态系统的层次上,能量如何流动? 接着学习营养成分 养分的可利用性如何限制生物生长 在生态系统和全球规模上,生物体如何适应全球的养分循环? 然后着重学习种群和群落 单个种群增长的数字模型 然后应用这些模型来建立种群间对同一资源竞争的模型IV. 从何处去研究生态学？ 生物体 （组织） 细胞器 分子 原子 种群：相互作用并可种内杂交繁殖的生物体的群体 群落：生活在一起并相互作用的不同种群。 种群的相互作用可以表现为种间竞争，捕食和被捕食，或共生。 生态系统：在一个特定的区域内的生物体连同它们的物理的和化学的环境。 能在隔绝除大气环境以外的任何环境的情况下维持生命循环的最小 单位。 生物群系：具有相似的植被和气候特征的大片区域。 生物圈：地球表面所有生命生存的一薄层，所有生态系统的联合。这是一个高 度有序的体系，通过太阳能联系在一起。 什么时候生物体不能称为生物？ 种群受它们周围的非生物环境的影响，反过来，也改变它们生活的非生物环境。 例如，大气中来自光合作用的O2 。其它呢？ 这些组织层次并不是孤立存在的。最大规模的和最小规模的组织层次间有反馈作用。 不同层次间的相互作用导致新特性的产生。 分级控制的原理(Odum)：“当各组分组合起来通过一系列分级产生更大的功能整体时， 新的特性就会出现。也就是，我们了解了某一层次下面的一个层次中的组分，还是不能 解释该层次所有的特性。” V. 我们如何学习生态学？ 先学习能量流动 在每一个层次上，生物体如何活下去？ 在生态系统的层次上，能量如何流动？ 接着学习营养成分 养分的可利用性如何限制生物生长？ 在生态系统和全球规模上，生物体如何适应全球的养分循环？ 然后着重学习种群和群落 单个种群增长的数字模型 然后应用这些模型来建立种群间对同一资源竞争的模型