加深体会“中华不振”的含义。让学生从读到悟,由悟到说,进行语言实践,内 化语言,深化情感。 三、拓展文本,报国立志 在教学过程中不仅要对于“中华不振”的理解,还要引导学生立报国之志。 学生对周恩来少年立志而感到钦佩,从而让学生知道自已读书是为了什么?从心 底深处唤起学生的民族意识,才真正达到目标。课堂的最后,我也像魏校长一样 在班级里进行了提问:“请问你们为什么而读书?” 生:为了幸福的生活而读书。生:为了梦想而读书的。生:为了上大学而读书 生:为了国家更强大而读书。生:为了为国家做贡献而读书。……同学们心潮澎 湃,热情高涨。在种形式,既培养了孩子们的语言表达能力,又训练了学生的思 维 不足之处:为了加深学生对文本的理解,如果能播放一段当年租界外中国人贫 穷流浪、民不聊生的视频,效果会更好。加深体会“中华不振”的含义。让学生从读到悟，由悟到说，进行语言实践，内 化语言，深化情感。 三、拓展文本，报国立志 在教学过程中不仅要对于“中华不振”的理解，还要引导学生立报国之志。 学生对周恩来少年立志而感到钦佩，从而让学生知道自已读书是为了什么？从心 底深处唤起学生的民族意识，才真正达到目标。课堂的最后，我也像魏校长一样 在班级里进行了提问：“请问你们为什么而读书？” 生：为了幸福的生活而读书。生：为了梦想而读书的。生：为了上大学而读书。 生：为了国家更强大而读书。生：为了为国家做贡献而读书。……同学们心潮澎 湃，热情高涨。在种形式，既培养了孩子们的语言表达能力，又训练了学生的思 维。 不足之处：为了加深学生对文本的理解，如果能播放一段当年租界外中国人贫 穷流浪、民不聊生的视频，效果会更好