③要有语言和心理描写,还要有适当的抒情和议论。④不少于500字。 3.下面文题“要求”括号中的内容起什么作用? 题目:我有这样一个好 要求:①在题目的横线上写一个自己要写的人(例如:妈妈、老师、叔叔、伙伴、邻居等), 构成自己的作文题目。②写一篇记叙文,在记叙的基础上适当运用议论和抒情等表达方式。 ③不少于500字,不足或超出部分,每50个字扣一分。 2、审文题的“导语” (提示立意角度、开拓思路选材、情境激发情感、指点行文布局…) 除了材料作文,有些命题作文、半命题作文题目前面会有一段较长的文字。它们不是 定要用上的作文材料,也不是进行限定的条件,而是语言优美精粹的富于理性或激情的导语。 作为文题的一个组成部分,它也起着非同小可的作用。品味“导语”的语言,揣摩其蕴含的 意图,是中考作文题审题的必要过程。下面,我们结合文题,来领会“导语”的基本作用。 题中打波浪线的部分,即为我们所说的文题“导语” 文题 化解生活难题,跨越学习髙度,迎接机遇挑战,架设心灵桥梁,独辟创新蹊径,领略人 生风景,常常需要“走—步,再走—步”的不懈努力。少走—步,也许功亏-篑,再走—步 可能柳暗花明。请以《走一步,再走一步》为题,写一篇文章,文体不限,诗歌除外,字数 500字 (从形式、内容分析导语告诉我们什么?重点是什么?明说了什么?暗示了什么?既然 是指导写作的,就从写作的角度去揣摩、猜测出题老师的目的一一心思 此导语中含了一组排比句,暗示考生去进行发散联想,“架设心灵桥梁”、“独辟创新 蹊径”、“领略人生风景”既激发考生多角度地选材,又指点了考生立意的具体侧面,其核 心意思应该是“善于积累,贵在坚持”,题目的立意指向性较鲜明。这篇作文的关键词是“再 走一步”。“再走一步”己经创设了一个情境,即这一步是有难度的,可能是对自身最大的 挑战。此导语在文题中的作用是:Ⅰ、提示立意角度。2、开拓写作思路。3、创设情境激发情2 ③要有语言和心理描写，还要有适当的抒情和议论。④不少于500字。 ____________________________________________________________________________ 3.下面文题“要求”括号中的内容起什么作用? 题目：我有这样一个好 要求：①在题目的横线上写一个自己要写的人(例如：妈妈、老师、叔叔、伙伴、邻居等)， 构成自己的作文题目。②写一篇记叙文，在记叙的基础上适当运用议论和抒情等表达方式。 ③不少于500字，不足或超出部分，每50个字扣一分。 _____________________________________________________________________________ 2、审文题的“导语” （提示立意角度、开拓思路选材、情境激发情感、指点行文布局……） 除了材料作文，有些命题作文、半命题作文题目前面会有一段较长的文字。它们不是一 定要用上的作文材料，也不是进行限定的条件，而是语言优美精粹的富于理性或激情的导语。 作为文题的一个组成部分，它也起着非同小可的作用。品味“导语”的语言，揣摩其蕴含的 意图，是中考作文题审题的必要过程。下面，我们结合文题，来领会“导语”的基本作用。 题中打波浪线的部分，即为我们所说的文题“导语”。 文题一 化解生活难题，跨越学习高度，迎接机遇挑战，架设心灵桥梁，独辟创新蹊径，领略人 生风景，常常需要“走一步，再走一步”的不懈努力。少走一步，也许功亏一篑，再走一步， 可能柳暗花明。请以《走一步，再走一步》为题，写一篇文章，文体不限，诗歌除外，字数 500字。 （从形式、内容分析导语告诉我们什么？重点是什么？明说了什么？暗示了什么？既然 是指导写作的，就从写作的角度去揣摩、猜测出题老师的目的——心思） 此导语中含了一组排比句，暗示考生去进行发散联想，“架设心灵桥梁”、“独辟创新 蹊径”、“领略人生风景”既激发考生多角度地选材，又指点了考生立意的具体侧面，其核 心意思应该是“善于积累，贵在坚持”，题目的立意指向性较鲜明。这篇作文的关键词是“再 走一步”。 “再走一步”已经创设了一个情境，即这一步是有难度的，可能是对自身最大的 挑战。此导语在文题中的作用是：1、提示立意角度。2、开拓写作思路。3、创设情境激发情