这里的描绘是什么?请到了什么 发学生热爱大自 你把这一幅景象读出来A学生读4、5小节 然,探索大自然的 大家听吧!你读的时体会青山、绿水的呼兴趣。 候你的脑子里有些什么喊实际上要我们有勇 于攀登,坚持不懈的 3学习第三段:指名读第精神。 3自然段,听了这一段,并在老师的引读下完 你的脑子中出现了怎样咸成天空。 的景象 听老师总结。 4、从这本书中,你们收 获到了什么? 学习第4、5段 自由读这2个自然段, 要从大自然中得到启迪 和快乐。这就需要我们 用心去感悟大自然的呼 唤。老师引读:青山的 呼唤是(),绿水的呼 唤是(),在青山、绿 水的呼唤中你们感悟到 什么? 你们已经从青山、绿 中得到启发了,其实 大自然何止是青山、绿 水呢?大自然的万事万 物都能给我们带来启 迪。天空和大地也会给 你带来无尽的温馨和美 好。引读:去吧,天空 ,大地一一板书: 得到启迪 1现在你们知道作者为1、齐读第六自然段 总结课文,领会作 什么把大自然比作绿色2、属于前后照应、呼者前后照应的写 的课本了吗? 应开头,是一种反复。 的作用,并能学 2这里和第一自然段是阝3、有感情地朗读课 会使用反复的修 样的是否多余?不是文,能背的背 辞手法。 的,第一自然段是一个 结升华念,通过第2-5自然 段我们已经明白了,在 篇尾的出现则给我们一 种豁然开朗、领悟于心 的感觉。如果说,在篇 首,它是对全诗主题的 暗示,那么,在篇尾这里的描绘是什么？请 你把这一幅景象读出来 给大家听吧！你读的时 候你的脑子里有些什么 呢？ 3 学习第三段：指名读第 3 自然段，听了这一段， 你的脑子中出现了怎样 的景象？ 4、从这本书中，你们收 获到了什么？ 学习第 4、5 段 自由读这 2 个自然段， 要从大自然中得到启迪 和快乐。这就需要我们 用心去感悟大自然的呼 唤。老师引读：青山的 呼唤是（ ），绿水的呼 唤是（ ），在青山、绿 水的呼唤中你们感悟到 什么？ 5、你们已经从青山、绿 水中得到启发了，其实 大自然何止是青山、绿 水呢？大自然的万事万 物都能给我们带来启 迪。天空和大地也会给 你带来无尽的温馨和美 好。引读：去吧，天空 ——，大地—— 板书： 得到 启迪 到了什么。 4 学生读 4、5 小节。 体会青山、绿水的呼 喊实际上要我们有勇 于攀登，坚持不懈的 精神。 并在老师的引读下完 成天空。 听老师总结。 发学生热爱大自 然，探索大自然的 兴趣。 总结升华 1 现在你们知道作者为 什么把大自然比作绿色 的课本了吗？ 2 这里和第一自然段是 一样的是否多余？不是 的，第一自然段是一个 悬念，通过第 2-5 自然 段我们已经明白了，在 篇尾的出现则给我们一 种豁然开朗、领悟于心 的感觉。如果说，在篇 首，它是对全诗主题的 暗示，那么，在篇尾， 1、齐读第六自然段 2、属于前后照应、呼 应开头，是一种反复。 3、有感情地朗读课 文，能背的背。 总结课文，领会作 者前后照应的写 法的作用，并能学 会使用反复的修 辞手法