前言 化学是一门中心科学,无机化学是化学的基础学科。《无机化学》课程是面向大学一年 级( freshman)学生的课程。为了使新学生在较短的时间内适应大学的学习方法,更好地掌 握无机化学的基础知识,我把自己多年使用的教案,经过反复修改,打印出来,印成讲义, 发给我授课的同学。 无机化学内容分成三大部分:化学原理、化学理论和描述化学。其核心内容是化学理 论,这是各物质之间化学变化的实质所在。本教案的特点是应用化学理论来指导描述化学的 学习。 化学理论部分恰恰是无机化学教学中的难点。由于大一学生的数学基础有限,所以在 化学理论中只能讲授量子力学对微观粒子运动描述的一些重要结论,这就要求学生首先要相 信这些结论,掌握这些结论,运用这些结论来总结归纳元素与化合物的性质,如6s2惰性电 子对效应,元素周期表的对角线关系,配合物的晶体场理论,软硬酸碱理论等等。 本教案属于本人的备课笔记,不是讲义,更不是著作,所以在形式上是不拘一格的, 是中英文的 mixture。我认为培养研究型大学的学生,一定要能够阅读国内外的核心期刊的 论文,迅速掌握英文的专业词汇是当务之急,希望本教案在提高学生的英语著作和文献方面 能起到一定的作用。 本教案是我几十年教学的结晶。教案也是我在各类教学过程中向学生学习的收获。正 如我在绪论中引用的:“ To our students, whose enthusiasm and curiosity have often inspired us and whose questions and suggestions have sometimes taught us”摘自《 Chemistry- The Central Science》T.L. Brown等著)这段话,真实地反映出我在教学过程中与学生相处的日子里, 学生对我的教育,学生对问题的深入研究,学生提出的一些好的建议,都对我的无机化学教 学给予了极大帮助,所以我特别欢迎学生在无机化学答疑时间内提出自己的问题和建议,共 同讨论,相互提高。 有了这本教案,学生是否可以不听课,只要看教案,就可以掌握大一的无机化学知识 了呢?我觉得这个问题是应因人而异的。如果学生看了我的教案和其他教材,确实能掌握无 机化学知识,在无机化学考试中获得优秀,当然可以通过自学来掌握无机化学,因为自学能 力对人的一生都产生重大影响。如果你没有很强的自学能力,我建议还是以听课为主,因为 教案是无声的,讲课是绘声绘色。我相信绝大部分学生会选择听课的。据我的经验,听讲要 比自己看书记得更牢一些。当然排除那些淡而无味,照本宣科的讲课 本教案的出版首先得到了教务处在经费上的大力支持,本人深表敬意和感谢。2003级 李甫等五名同学利用2004年暑假,根据我的手稿,打印出了《无机化学教案》初稿。2004 年10月份张翠平同志对初稿进行了修订,充实和统一排版,我向他们表示感谢。本教案的 各章节已在2005级学生中试用过,他们对这些章节存在的一些错误和问题,提出了自己的 意见和建议,得到了及时的改正,我向2005级学生在使用本教案初稿时带来的不便表示歉 意,对他们提出的宝贵意见表示感谢。 《无机化学教案》虽然经过我多次的阅读,修改,也经过2005级学生的使用,但由于 本人的水平有限,难免存在错误和不足,希望使用本教材的学生和化学同仁提出宝贵意见 本人不胜感激。 张祖德 2005-5-20于科大前 言 化学是一门中心科学，无机化学是化学的基础学科。《无机化学》课程是面向大学一年 级（freshman）学生的课程。为了使新学生在较短的时间内适应大学的学习方法，更好地掌 握无机化学的基础知识，我把自己多年使用的教案，经过反复修改，打印出来，印成讲义， 发给我授课的同学。 无机化学内容分成三大部分：化学原理、化学理论和描述化学。其核心内容是化学理 论，这是各物质之间化学变化的实质所在。本教案的特点是应用化学理论来指导描述化学的 学习。 化学理论部分恰恰是无机化学教学中的难点。由于大一学生的数学基础有限，所以在 化学理论中只能讲授量子力学对微观粒子运动描述的一些重要结论，这就要求学生首先要相 信这些结论，掌握这些结论，运用这些结论来总结归纳元素与化合物的性质，如 6s2惰性电 子对效应，元素周期表的对角线关系，配合物的晶体场理论，软硬酸碱理论等等。 本教案属于本人的备课笔记，不是讲义，更不是著作，所以在形式上是不拘一格的， 是中英文的 mixture。我认为培养研究型大学的学生，一定要能够阅读国内外的核心期刊的 论文，迅速掌握英文的专业词汇是当务之急，希望本教案在提高学生的英语著作和文献方面 能起到一定的作用。 本教案是我几十年教学的结晶。教案也是我在各类教学过程中向学生学习的收获。正 如我在绪论中引用的：“To our students, whose enthusiasm and curiosity have often inspired us, and whose questions and suggestions have sometimes taught us”摘自《Chemistry – The Central Science》 T. L. Brown 等著）这段话，真实地反映出我在教学过程中与学生相处的日子里， 学生对我的教育，学生对问题的深入研究，学生提出的一些好的建议，都对我的无机化学教 学给予了极大帮助，所以我特别欢迎学生在无机化学答疑时间内提出自己的问题和建议，共 同讨论，相互提高。 有了这本教案，学生是否可以不听课，只要看教案，就可以掌握大一的无机化学知识 了呢？我觉得这个问题是应因人而异的。如果学生看了我的教案和其他教材，确实能掌握无 机化学知识，在无机化学考试中获得优秀，当然可以通过自学来掌握无机化学，因为自学能 力对人的一生都产生重大影响。如果你没有很强的自学能力，我建议还是以听课为主，因为 教案是无声的，讲课是绘声绘色。我相信绝大部分学生会选择听课的。据我的经验，听讲要 比自己看书记得更牢一些。当然排除那些淡而无味，照本宣科的讲课。 本教案的出版首先得到了教务处在经费上的大力支持，本人深表敬意和感谢。2003 级 李甫等五名同学利用 2004 年暑假，根据我的手稿，打印出了《无机化学教案》初稿。2004 年 10 月份张翠平同志对初稿进行了修订，充实和统一排版，我向他们表示感谢。本教案的 各章节已在 2005 级学生中试用过，他们对这些章节存在的一些错误和问题，提出了自己的 意见和建议，得到了及时的改正，我向 2005 级学生在使用本教案初稿时带来的不便表示歉 意，对他们提出的宝贵意见表示感谢。 《无机化学教案》虽然经过我多次的阅读，修改，也经过 2005 级学生的使用，但由于 本人的水平有限，难免存在错误和不足，希望使用本教材的学生和化学同仁提出宝贵意见， 本人不胜感激。 张祖德 2005-5-20 于科大