第六单元雨中沉思 (2)、解释下列诗句中加下画线的字的意思 11下雨天,真好 琦君 ①何当共剪西窗烛[何当] 12雷雨前 ②却话巴山夜雨时「却 比较探究 夜雨诗意 余秋雨 (3)、用“/”画出古诗的朗读节拍 听听那冷雨,…余光中 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时 雨夜奇袭 (4)、对《夜雨寄北》的理解不正确的是() A.“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈 诗词五首 B.“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷 夜雨寄北 六月二十七日 日望结书 …,苏轼 C.“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼 D.诗中最后两句是实写自己的经历 声声使 (5)、《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是: 浪淘沙北戴河 毛泽东 了对未来欢聚的向往之情的诗句是: 比较阅读 夜雨寄北》导学案 (6)、诗人想像什么时候才能回到家中,和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯,一边回味这巴山的绵绵 学习目标: 夜雨。这两句诗表达了诗人一种怎样的心情? 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌 (二)合作研讨(三个臭皮匠赛过诸高亮,赶快参加吧!) 2、能用自己的话说出古诗的意思,体会诗人的思想感情 3、通过反复诵读诗歌,尝试赏析诗歌 (三)展示讲解(机会总是背有准备的人,抓住机会,亮出风采1) 学习过程 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解,其他学生补充质疑 明确目标(自读目标,明确本节课的方向,课堂上才能做到有的放矢) 提示总结: 课前热身(充分利用提前学习学集的时闻,对课文进行习,感知。) 这首诗所寄何许人,有友人和妻子两说。前者认为李商隐居留巴蜀期间,正是在他三十九岁至 (一)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息,并摘录到书上) 四十三岁做东川节度使柳仲郢幕僚时,而在此之前,其妻王氏已亡。持者认为在此之前李商隐已有 过巴蜀之游。也有人认为它是寄给“眷属或友人”的。从诗中所表现出热烈的思念和缠绵的情感来 1、李商隐(813-858)字义山,号玉蹊生,怀州河内(今河南沁阳)人。是晚唐时期很有影响的看,似乎寄给娄子吏为贴切 一位著名诗人,他的诗现存的有待600余首。李商隐有“欲回天地”的雄心壮志,可惜“运与愿违” 开首点题,“君问归期未有期”,让人感到这是一首以诗代信的诗。诗前省去一大段内容,可 他“一生襟抱未尝开”,他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨,尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽以猜测,此前诗人已收到妻子的来信,信中盼望丈夫早日回归故里。诗人自然也希望能早日回家团 今的咏史诗最有特色。 聚。但因各种原因,愿望一时还不能实现。首句流露出道出离别之苦,思念之切 2、唐宜宗大中五年至大中九年,即公元851年-855年,李商隐在东川(今四川三台)节度使柳 次句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨,总是唤起离人的 的幕府中担任书记(相当于现在的秘书)之职。秋雨绵绵中的一天,他收到远在长安的友人( 愁思,诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。仿佛使人想象在一个秋天的某个秋 的来信,问他何时能回长安。友人(妻子)情意殷殷的千里来信,激起了诗人无限的感慨,诗人依雨缠绵的夜晚,池塘涨满了水,诗人独自在屋内倚床凝思。想着此时此刻妻子在家中的生活和心境 回忆他们从前在一起的共同生活:咀嚼着自己的孤独 二)朗该歌,整体感知。 三、四句“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”,这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的 1、初读诗歌,读准字音,读出节奏。标出读不准的字音和不理解的词语。(通过查工具书解决寂寞思念,只有寄托在将来。那时诗人返回故乡,同妻子在西屋的窗下窃窃私语,情深意长,彻夜 掌摄 不眠,以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花,仍有叙不完的离情,言不尽重逢后的喜悦。这首诗既 2、理解诗意,感情朗读。(根据课下注释或工具书理解这首诗的大意) 描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦,又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦,与 三、课雪探究 将来的喜悦交织一起,时空变换 (一)自主学习(先自主学习以下闻题,聚难问是在题号上做出标记 此诗语言朴素流畅,情真意切。“巴山夜雨”首末重复出现,令人回肠荡气。“何当”紧扣“未 1)、文学常识填空: 有期”,有力地表现了作者思归的急切心情 李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称,而本诗的作者和杜牧则有“小李杜”之称 四、巩固提升〔真金不怕火炼,是金于总会发光的 五、课堂反思(有反省才能有发晨,有思考才会有提高)1 第六单元 雨中沉思 11 下雨天，真好…………………琦 君 12 雷雨前…………茅 盾 比较.探究 夜雨诗意………余秋雨 听听那冷雨……余光中 雨夜奇袭………肖 华 拓展阅读 诗词五首 夜雨寄北………李商隐 六月二十七日望湖楼醉书……苏 轼 如梦令…………李清照 声声慢…………李清照 浪淘沙.北戴河………………毛泽东 比较阅读： 《夜雨寄北》导学案 学习目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、 能用自己的话说出古诗的意思，体会诗人的思想感情。 3、 通过反复诵读诗歌，尝试赏析诗歌。 学习过程： 一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢） 二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。) （一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上） 1、李商隐（813-858）：字义山，号玉豀生，怀州河内（今河南沁阳）人。是晚唐时期很有影响的 一位著名诗人，他的诗现存的有待600余首。李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”， 他“一生襟抱未尝开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽 今的咏史诗最有特色。 2、唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年--855年，李商隐在东川（今四川三台）节度使柳仲郢 的幕府中担任书记（相当于现在的秘书）之职。秋雨绵绵中的一天，他收到远在长安的友人（妻子） 的来信，问他何时能回长安。友人（妻子）情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依 窗观雨景，吟成了此诗。 （二）朗读诗歌，整体感知。 1、 初读诗歌，读准字音，读出节奏。标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并 掌握） 2、理解诗意，感情朗读。（根据课下注释或工具书理解这首诗的大意） 三、课堂探究 （一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） （1）、文学常识填空： 李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者______和杜牧则有“小李杜”之称。 （2）、解释下列诗句中加下画线的字的意思。 ① 何当共剪西窗烛 [何当]：________________________ ② 却话巴山夜雨时 [却]：_________；[话]：__________ （3）、用“/”画出古诗的朗读节拍。 君 问 归 期 未 有 期， 巴 山 夜 雨 涨 秋 池。 何 当 共 剪 西 窗 烛， 却 话 巴 山 夜 雨 时。 （4）、对《夜雨寄北》的理解不正确的是（ ） A．“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。 B．“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。 C．“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。 D．诗中最后两句是实写自己的经历。 （5）、《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：__________________________；写出 了对未来欢聚的向往之情的诗句是： _______________ ，_________________。 （6）、诗人想像什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，一边回味这巴山的绵绵 夜雨。这两句诗表达了诗人一种怎样的心情？ （二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！） 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！） 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。 提示总结： 这首诗所寄何许人，有友人和妻子两说。前者认为李商隐居留巴蜀期间，正是在他三十九岁至 四十三岁做东川节度使柳仲郢幕僚时，而在此之前，其妻王氏已亡。持者认为在此之前李商隐已有 过巴蜀之游。也有人认为它是寄给“眷属或友人”的。从诗中所表现出热烈的思念和缠绵的情感来 看，似乎寄给妻子更为贴切。 开首点题，“君问归期未有期”，让人感到这是一首以诗代信的诗。诗前省去一大段内容，可 以猜测，此前诗人已收到妻子的来信，信中盼望丈夫早日回归故里。诗人自然也希望能早日回家团 聚。但因各种原因，愿望一时还不能实现。首句流露出道出离别之苦，思念之切。 次句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的 愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。仿佛使人想象在一个秋天的某个秋 雨缠绵的夜晚，池塘涨满了水，诗人独自在屋内倚床凝思。想着此时此刻妻子在家中的生活和心境； 回忆他们从前在一起的共同生活；咀嚼着自己的孤独。 三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的 寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜 不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既 描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与 将来的喜悦交织一起，时空变换， 此诗语言朴素流畅，情真意切。“巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡气。“何当”紧扣“未 有期”，有力地表现了作者思归的急切心情。 四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。） 五、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）