(3)以是人多以书假余,余因得遍观群书。 24、本文的主要内容是什么?作者的写作目的是什么?(3分) (4)故余虽愚,卒获有所闻 5、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事?(2分) (5)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。 说说你对“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”这句话的理解。我们中学生应有这样 乐观吗?(4分) (6)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问 18、选择题:(6分) 27、根据文段内容,请你概括出作者的艰难表现在哪些方面?(2分) (1)下面句子朗读节奏划分不正确的一项是 A、余/幼时/即嗜学。B、天/大寒,砚/冰坚,手指/不可/屈伸 C.余因/得遍/观群书。D.俯身/倾耳/以请 28、古人有克服艰苦条件努力学习的佳话,试举一例。(1分) (2)下列各组中加点字意思不相同的一组是:( A、无从致书以观专心致志B、益慕圣贤之道 精益求精 29、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?(3分) C、又患无硕师名人与游患得患失D、未尝稍降辞色 义正辞严 (3)下列各组语句中加点词的意义和用法不相同的一项是:( A不敢稍逾约老翁逾墙走B或遇其叱咄或置酒而招之 30、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?为什么?(3分) C或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至 于是宾客无不变色离席 D每假借于藏书之家手指不可屈伸,弗之怠 19、找出下列句中的通假字并解释。(4分) 31、作为新时代的中学生,条件优越,你怎样学习?(3分) (1)、四支僵劲不能动( )通( )含义:( (2)、同舍生皆被绮绣( )通( )含义:( 32你怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?(2分) 20、解释下列加点词的古今异义。(3分) (1)、走送之古义: 2)、腰人持汤沃灌古义: 33、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例。(2分) (3)、主人日再食古义: (1)书 21、作者在记述自己的求学经历,却大篇幅地写老师的严厉,作用是什么?(2分) (2)勤奋 22、在原文中用“∥”为第一段划分层次并概括每一层的意思。(4分) 23、认真揣摩“录毕,走送之,不敢稍逾约”,此句中“稍”的深刻含义。(2分)(3) 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 (4) 故余虽愚，卒获有所闻。 （5）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 （6）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 18、选择题：（6 分） （1）下面句子朗读节奏划分不正确的一项是：（ ） A、余／幼时／即嗜学。 B、天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。 C．余因／得遍／观群书。 D．俯身／倾耳／以请。 （2）下列各组中加点字意思不相同的一组是：（ ） A、无从致．书以观 专心致．志 B、益．慕圣贤之道 精益．求精 C、又患．无硕师名人与游 患．得患失 D、未尝稍降辞．色 义正辞．严 （3）下列各组语句中加点词的意义和用法不相同的一项是：（ ） A 不敢稍逾．约 老翁逾．墙走 B 或．遇其叱咄 或．置酒而招之 C 或遇其叱咄，色．愈恭，礼愈至 于是宾客无不变色．离席 D 每假借于藏书之．家 手指不可屈伸，弗之．怠 19、找出下列句中的通假字并解释。（4 分） （1）、四支僵劲不能动 （ ）通（ ） 含义：（ ） （2）、同舍生皆被绮绣 （ ）通（ ） 含义：（ ） 20、解释下列加点词的古今异义。（3 分） （1）、走．送之 古义： 今义： （2）、媵人持汤．沃灌 古义： 今义： （3）、主人日再．食 古义： 今义： 21、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？（2 分） 22、在原文中用“∥”为第一段划分层次并概括每一层的意思。（4 分） 23、认真揣摩“录毕，走送之，不敢稍逾约”，此句中“稍”的深刻含义。（2 分） 24、本文的主要内容是什么?作者的写作目的是什么？（3 分） 25、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？（2 分） 26、说说你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话的理解。我们中学生应有这样 的苦乐观吗?（4 分） 27、根据文段内容，请你概括出作者的艰难表现在哪些方面？（2 分） 28、古人有克服艰苦条件努力学习的佳话，试举一例。（1 分） 29、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（3 分） 30、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（3 分） 31、作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？（3 分） 32 你怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？（2 分） 33、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例。（2 分） （1）书：__________________________ （2）勤奋：__________________________