德情揉、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 1-2认可和接受当前教师的经济和社会地位，自觉维护职前教 师群体的身份，以立德树人为己任，给学生传递正能量。 1-3遵守教师职业道德，依规依法执教，以“四有”好老师的标 准严格要求自我。 2-1具有良好的科学素养和深厚的人文底蕴。尊重学生人格， 富有爱心、责任心和事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品 格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 课程目标2 2.教有情怀 2-2经常阅读与学习，广泛涉猎人文、科学书籍，丰富自身文化 修养，具有科学精神。 2-4尊重学生，有爱心、耐心、责任心和事业心，潜心教书有 人，做学生成长引路人。 3-1具有丰富的数学专业知识和专业核心素养，具有较强的空 间抽象、逻辑思维和计算能力，熟悉中学各年级教材的地位、 作用、内容、结构及内在联系。 课程目标3 3.学科素养 3-2了解数学学科与物理、计算机等学科以及现实生活实践的 联系。 3-3理解和掌提数学核心素养的内涵，掌提以此为目标导向的 数学学习指导方法与策略。 5.1具有以人为本、德有为先的有人理念，了解中学德育原理 课程目标4 5.班级指导 与方法。 33理解和掌提数学核心素养的内涵，掌提以此为目标导向的 数学学习指导方法与策略。 3.学科素养 4-1掌握中学数学课程标准的内涵和要点，了解中学生数学认 课程目标5 4.教学能力 知特点和数学学习规律。 4-4了解数学教学研究的基本思想和基本方法，具有一定的教 学研究能力。 4-3能依据数学学科特点和学生的认知特征，恰当地运用数学 学科知识、信息技术，进行教学设计，有效实施、分析、评价 和改进课堂教学。 6-1了解中学生身心发展和养成教有规律，掌提课程有人、文 4.教学能力 化有人、活动有人、管理有人的内涵及方法。 课程目标6 6.综合育人 7-1具有自主学习、终身学习和专业发展意识，有不断学习和 7.学会反思 适应发展的能力。 8.沟通合作 T-3掌提反思方法和技能，学会运用批判性思维方法分析和解 决数学教育教学中的问题。 8-1具有团队协作精神，掌提沟通合作技能，积极主动参与小 组学习、专题研讨、团队互动、网络分享等协作学习活动，乐 于分享经验和想法。 三、课程内容 (一)课程内容与课程目标的关系德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 1-2 认可和接受当前教师的经济和社会地位，自觉维护 职前教 师群体的身份，以立德树人为己任，给学生传递正能量。 1-3 遵守教师职业道德，依规依法执教，以“四有”好老师的标 准严格要求自我。 课程目标 2 2.教育情怀 2-1 具有良好的科学素养和深厚的人文 底蕴。尊重学生人格， 富有爱心、责任心和事业心，工作细心、耐心，做学生锤 炼品 格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 2-2 经常阅读与学习，广泛涉猎人文、科学书籍，丰富自身文化 修养，具有科学精神。 2-4 尊重学生，有爱心、耐心、责任心和事业心，潜心教书育 人， 做学生成长引路人。 课程目标 3 3.学科素养 3-1 具有丰富的数学专业知识和专业核心素养，具有较强的空 间抽象、逻辑思维和计算能力，熟悉中学各年级教材的地位、 作用、内容、结构及内在联系。 3-2 了解数学学科与物理、计算机等学科以及现实生活实践的 联系。 3-3 理解和掌握数学核心素养的内涵，掌握以此为目标导向的 数学学习指导方法与策略。 课程目标 4 5.班级指导 5.1 具有以人为本、 德育为先的育人理念，了解中学德育原理 与方法。 课程目标 5 3.学科素养 4.教学能力 3-3 理解和掌握数学核心素养的内涵，掌握以此为目标导向的 数学学习指导方法与策略。 4-1 掌握中学数学课程标准的内涵和要点，了解中学生数学认 知特点和数学学习规律。 4-4 了解数学教学研究的基本思想和基本方法，具有一定的教 学研究能力。 课程目标 6 4.教学能力 6.综合育人 7.学会反思 8.沟通合作 4-3 能依据数学学科特点和学生的认知特征，恰当地运用数学 学科知识、信息技术，进行教学设计，有效实施、分析、评价 和改进课堂教学。 6-1 了解中学生身心发展和养成教育规律，掌握课程育人、文 化育人、活动育人、管理育人的内涵及方法。 7-1 具有自主学习、终身学习和专业发展意识，有不断学习和 适应发展的能力。 7-3 掌握反思方法和技能，学会运用批判性思维方法分析和解 决数学教育教学中的问题。 8-1 具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，积极主动参与小 组学习、专题研讨、团队互动、网络分享等协作学习活动，乐 于分享经验和想法。 三、课程内容 （一）课程内容与课程目标的关系