题情境、演示图片和动画、引导学生参与探究转录、翻译过程等活动,充分激发了学生兴 趣,体现了学生学习的主体性,提高了学生独立思考、分析、观察和归纳能力:二是通过 收集交流有关基因研究的素材,课件引导学生模拟科学家研究等教学过程,锻炼了学生的 处理信息、语言表达及比较、分析、想象等探究性思维能力。但教学中发现,课堂上学生 动手练习少,不利于学生脑手结合形成技能,也不利于当堂知识的理解巩固,因此需要在 这些方面进一步充实。题情境、演示图片和动画、引导学生参与探究转录、翻译过程等活动，充分激发了学生兴 趣，体现了学生学习的主体性，提高了学生独立思考、分析、观察和归纳能力；二是通过 收集交流有关基因研究的素材，课件引导学生模拟科学家研究等教学过程，锻炼了学生的 处理信息、语言表达及比较、分析、想象等探究性思维能力。但教学中发现，课堂上学生 动手练习少，不利于学生脑手结合形成技能，也不利于当堂知识的理解巩固，因此需要在 这些方面进一步充实