《高级商务英语听说》 课程建设报告 《高级商务英语听说》课程建设报告 对外经济贸易大学英语学院商务英语系 一、课程指导思想及定位 商务英语是对外经济贸易大学英语学院的特色学科，自上个世纪50年 代创立于我校，服务于国家培养从事国际贸易和国际商务的人才需要。我院 商务英语系最早创立的西方报刊文章选读、商务谈判口语、商务函电写作课 程为商务英语技能课程的传统经典课程。改革开放以来，我院的商务英语系 不论在学科建设、教材建设、人才培养模式、教学理念方面进行了研究和改 进，从过去简单的外贸英语人才培养延伸到培养国际化复合型商务英语精品 人才。 教学指导思想是基于2003年《大学英语课程教学要求》（试行）中的大 学英语教学的性质和目标而制定的。“大学英语是以英语语言知识与应用技 能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种 教学模式和教学手段为一体的教学体系。…大学英语的教学目标是培养学 生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能 用英语有效地进行口语和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高 综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要”。《高级商务英语 听说》这门课程从一开始就以上述这段话为指导方针，根据本校学生英语高 起点的实际情况，制定了科学的、系统的教学大纲。通过此门课程的开设， 培养学生英语基本技能：1)综合应用能力，特别是听说能力；2)增强其未 来收听经济新闻报道和商务表达的能力：3)提高跨文化交际能力和综合文 化素质。《大学英语课程教学要求》（试行）中特别强调：“在上述的听、说、 读、写、译等五种能力培养中，各校要特别重视听说能力的培养和训练。词 汇的掌握也是提高听说能力及英语综合应用能力的基础。特别是积极词汇， 各校要在教学大纲中有详细的教学安排。” 《高级商务英语听说》课程是顺应学生的要求，在过去《外贸英语对话》 课程的基础上，于2001年由英语学院开设的。课程以培养学生的实际商务 英语听说能力和沟通能力为主要目的，以商务领域流行的话题为依据，通过 课堂大量的听力和口语活动，将学生在其它课上所学到的商务理论知识和课 文里的商务词汇相结合，最终达到表达和沟通的目的。中国高校商务英语教 学的现状是：学生入校英语水平逐年提高，对语言知识、商务知识和跨文化《高级商务英语听说》 课程建设报告 《高级商务英语听说》课程建设报告 对外经济贸易大学 英语学院 商务英语系 一、 课程指导思想及定位 商务英语是对外经济贸易大学英语学院的特色学科，自上个世纪 50 年 代创立于我校，服务于国家培养从事国际贸易和国际商务的人才需要。我院 商务英语系最早创立的西方报刊文章选读、商务谈判口语、商务函电写作课 程为商务英语技能课程的传统经典课程。改革开放以来，我院的商务英语系 不论在学科建设、教材建设、人才培养模式、教学理念方面进行了研究和改 进，从过去简单的外贸英语人才培养延伸到培养国际化复合型商务英语精品 人才。 教学指导思想是基于 2003 年《大学英语课程教学要求》（试行）中的大 学英语教学的性质和目标而制定的。“大学英语是以英语语言知识与应用技 能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种 教学模式和教学手段为一体的教学体系。……大学英语的教学目标是培养学 生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能 用英语有效地进行口语和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高 综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要”。《高级商务英语 听说》这门课程从一开始就以上述这段话为指导方针，根据本校学生英语高 起点的实际情况，制定了科学的、系统的教学大纲。通过此门课程的开设， 培养学生英语基本技能：1）综合应用能力，特别是听说能力；2）增强其未 来收听经济新闻报道和商务表达的能力；3）提高跨文化交际能力和综合文 化素质。《大学英语课程教学要求》（试行）中特别强调：“在上述的听、说、 读、写、译等五种能力培养中，各校要特别重视听说能力的培养和训练。词 汇的掌握也是提高听说能力及英语综合应用能力的基础。特别是积极词汇， 各校要在教学大纲中有详细的教学安排。” 《高级商务英语听说》课程是顺应学生的要求，在过去《外贸英语对话》 课程的基础上，于 2001 年由英语学院开设的。课程以培养学生的实际商务 英语听说能力和沟通能力为主要目的，以商务领域流行的话题为依据，通过 课堂大量的听力和口语活动，将学生在其它课上所学到的商务理论知识和课 文里的商务词汇相结合，最终达到表达和沟通的目的。中国高校商务英语教 学的现状是：学生入校英语水平逐年提高，对语言知识、商务知识和跨文化 1