回顾·拓展二 教学目标: 1回顾本组课文内容,引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的 2拓展学生视野,引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。通过 读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。 3自主阅读“趣味语文”,并能说出“趣”在哪里。体会锤炼文字的重要性 教学重点: 引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。 教学难点 训练和规范学生的口语,能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。 教学准备: 对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结 收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时(交流平台 、谈话导入,明确内容 家乡,在游子的心里,永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。思乡情是人世间一 种美好的情感,本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习,我们收获了什么呢?让我们共同走 进回顾·拓展二(板书课题:回顾·拓展二) 赏读片段感悟乡情 1读着一篇篇思乡的课文,一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里,下面这些内容还记得吗? 出示相关语句 (1)春风又绿江南岸,明月何时照我还 ()复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 (3)风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声 4)我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每 当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝回顾·拓展二 教学目标： ⒈回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。 ⒉拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。通过 读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 ⒊自主阅读“趣味语文”，并能说出“趣”在哪里。体会锤炼文字的重要性。 教学重点： 引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。 教学难点： 训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。 教学准备： 对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。 收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 （交流平台） 一、谈话导入，明确内容 家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。思乡情是人世间一 种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走 进回顾·拓展二(板书课题：回顾·拓展二) 二、赏读片段.感悟乡情 ⒈读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗? 出示相关语句： ⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ⑵复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 ⑶风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 ⑷我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每 当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝