第二节人口的空间变化 从容说课 本节内容主要分析了人口迁移的地理范围(国际、国内)、人口迁移流向(迁出国家、地区 迁入国家、地区)及人口迁移的原因。 教学时,可先让学生阅读课文,获取第二次世界大战以前及以后国际人口迁移的不同特 点的信息。利用地图或多媒体教学手段辅助教学,直观、动态的教学效果能够吸引学生注意 并加深记忆。也可采用比较法,对比第二次世界大战前后的国际人口迁移特点,使学生理解 不同历史时期,具有不同的人口迁移特点。借以培养学生对地理现象的特征及原理的分析与 综合能力。 教材第9页的活动1可以请家庭或亲属中有移民背景的同学简要介绍有关情况,也可开 展小组互动学习,以了解这种地理现象的发生及影响,获得感性认识。活动2可采用灵活多 样的方式组织学生自主学习和探究活动。学生可对自己所居住的社区、村庄的人口移出与移 人情况以及因此而产生的影响作社会调查。以当地的事例来延续教材内容,开放地谈出自己 的看法,也可写出调查报告或小论文 案例2可根据教材图1.9自绘板图边画边讲,也可运用电脑动画课件演示美国国内人口 迁移的过程与路线。根据课件展示的资料,重点分析自然环境和社会经济环境的变化对美国 国内人口迁移的影响,还要注意分析人口迁出地区与迁入地区的推力与拉力因素。 案例3可让学生自主阅读学习,并将其信息结合活动1、活动2提出的问题,以小组讨论 的形式展开讨论,陈述自己的观点。在学习活动中,要注意引导学生在课本文字、图像中提 取有关信息 三维目标 知识与技能 1.了解人口迁移的概念、主要类型,以及人口迁移的意义。 2.掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表,分析说明某地区或某时期人口迁移 的主要原因。 3.培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力 过程与方法 1.利用地图或多媒体教学手段辅助教学,分析二战前后国际人口迁移的不同特点 2.利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移具有不同的特点 3.小组互动学习、自主学习和探究活动 情感、态度与价值观 1.人口迁移是人类经常的一种现象,它客观上促进了民族的融合、经济的发展。 2.树立科学的人口观、发展观 教学重点 1.人口迁移的地理范围(国际、国内)。 2.人口迁移流向(迁出国家,地区,迁入国家、地区) 3.人口迁移的原因。 教学难点 人口迁移的原因。 教具准备 多媒体课件、人口迁移地图或动画 课时安排 2课时 教学过程第二节 人口的空间变化 从容说课 本节内容主要分析了人口迁移的地理范围(国际、国内)、人口迁移流向(迁出国家、地区， 迁入国家、地区)及人口迁移的原因。 教学时，可先让学生阅读课文，获取第二次世界大战以前及以后国际人口迁移的不同特 点的信息。利用地图或多媒体教学手段辅助教学，直观、动态的教学效果能够吸引学生注意 并加深记忆。也可采用比较法，对比第二次世界大战前后的国际人口迁移特点，使学生理解 不同历史时期，具有不同的人口迁移特点。借以培养学生对地理现象的特征及原理的分析与 综合能力。 教材第 9 页的活动 1 可以请家庭或亲属中有移民背景的同学简要介绍有关情况，也可开 展小组互动学习，以了解这种地理现象的发生及影响，获得感性认识。活动 2 可采用灵活多 样的方式组织学生自主学习和探究活动。学生可对自己所居住的社区、村庄的人口移出与移 人情况以及因此而产生的影响作社会调查。以当地的事例来延续教材内容，开放地谈出自己 的看法，也可写出调查报告或小论文。 案例 2 可根据教材图 1.9 自绘板图边画边讲，也可运用电脑动画课件演示美国国内人口 迁移的过程与路线。根据课件展示的资料，重点分析自然环境和社会经济环境的变化对美国 国内人口迁移的影响，还要注意分析人口迁出地区与迁入地区的推力与拉力因素。 案例 3 可让学生自主阅读学习，并将其信息结合活动 1、活动 2 提出的问题，以小组讨论 的形式展开讨论，陈述自己的观点。在学习活动中，要注意引导学生在课本文字、图像中提 取有关信息。 三维目标 知识与技能 1.了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。 2.掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移 的主要原因。 3.培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。 过程与方法 1.利用地图或多媒体教学手段辅助教学，分析二战前后国际人口迁移的不同特点。 2.利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移具有不同的特点。 3.小组互动学习、自主学习和探究活动。 情感、态度与价值观 1.人口迁移是人类经常的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的发展。 2.树立科学的人口观、发展观。 教学重点 1.人口迁移的地理范围(国际、国内)。 2.人口迁移流向(迁出国家，地区，迁入国家、地区)。 3.人口迁移的原因。 教学难点 人口迁移的原因。 教具准备 多媒体课件、人口迁移地图或动画。 课时安排 2 课时 教学过程