13.人类语言的中介功能不仅起着联系外部事件的作用，也是实现个体内化过程，或掌握人 类知识经验的工具，而且又是思维的武器和各种事物与关系的概括化和抽象化的信号。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 14.教育技术的物理学观念存在2个方面的局限性，即，第一视听教学论仅重视视听教材 本身的作用，而忽略视听教材的设计、开发、制作、评价、管理等方面的综合作用；第二视听教学 把视听教材看成是一种辅助教学的工具，将其置于辅助物的地位。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 15.学生的学习主要是指学生在教师指导下进行的有目的、有计划、有系统地掌握知识、 技能和行为规范的过程。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 16.情境模拟与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中 采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的 一个组成部分。( A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 17.听说(AA)型语言实验室的功能是分析学生回答问题状况、显示成绩。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 18.在多种媒体组合的教室中，多媒体计算机软件应配备WINDOWS98以上版本的操作系 统和各种多媒体播放软件。现在比较推崇的组合方式就是“多媒体计算机十数据/视频大屏幕投 影器”，不但基本上保证了标准多媒体型的功能，并且设备简单、操作方便、投资较少。（) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 19.教学设计的目的在于帮助个体的学习。此处所关心的既不是“群体”在意见或能力方 面的变化，也不是社会团体内和社会团体间的信息或态度“传播”意义上的教育，所描述的教育 是指向于个体的。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 44413. 类语 功能不仅起 也是 个体 过程 类知识经验的工具，而且又是思维的武器和各种事物与关系的模括化和抽象化的信号。( ) A. B. 全错 c. 无错 完备 错误 14. 理学观 在2 第一视 视视 本身的作用，而忽略视昕教材的设计、开发、制作、评价、管理等方面的综合作用;第二视昕教学 把视听教材看成是一种辅助教学的工具，将其置于辅助物的地位。( ) A. B. c. 元错 完备 分错误 15. 学生 主要 学生 教师指 下进行 技能和行为规范的过程。( ) A. B. 全错 c.无错误，但不完备 D。部分错误 16. 情境 拟通 允许学 索一个情 采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的 一个组成部分。( ) A. 全正 B.完全错误 c.元错误，但不完备 .部分错误 17. 说(AA) 实验室 功 能是分 学生 显示 ) A. B.完全错误 c. 不完 18. 媒体组 教室 体计算机 应配备WINDOWS98 上版本 操作 统和各种多媒体播放软件。现在比较推崇的组合方式就是"多媒体计算机十数据/视频大屏幕投 影器"，不但基本上保证了标准多媒体型的功能，并且设备简单、操作方便、技资较少。( ) A. 全正 B. 错误 c.无错误，但不完备 .部分错误 19. 于帮 助 处所 既不 面的变化，也不是社会团体内和社会团体间的信息或态度"传播"意义上的教育，所描述的教育 是指向于个体的。( ) 444 A. c.无错误，但不完备 B. D. 分错误