在英国《地质学杂志》1922年8月号的一篇评论中则出现了完全不同的声 音,在这篇文章中,菲利普·赖克直率地指出,魏格纳“不是在探求真理,而是 在为一种理由辩护,而对反对这一理论的事实和论点置之不理”。在美国,《地 理学评论》1922年10月号上发表了h.f.雷德的文章,他尖刻地指出,他所了 解的所有事实无不是对大陆漂移和极地迁移理论的致命打击。在同一年秋天,大 陆漂移说也成了英国科学促进会年会上探讨和争论的主题。公开发表的由 W.b.怀特撰写的年会报告将这一事件描述成“活跃的也是毫无结果的”。但是 1922年3月16日的《曼彻斯特卫报》发表了f,e.维斯教授的《大陆移动:新 的理论》这一署名文章。维斯指出,魏格纳的理论“对于地理学和地质学都是极 为重要的”,“对于生物科学也大有裨益”。他最后总结说,这一理论“是一个 极好的科学假说,它将大大激发进一步的探究”。 20世纪20年代有关大陆漂移的主要科学事件,是1926年由美国石油地质 学家协会在俄克拉何马州的图尔萨召开的一次辩论会,会议论文集《大陆漂移理 论:魏格纳关于陆地起源和运动的论文集》于1928年出版。出席那次辩论会的 有魏格纳本人和f.b.泰勒,其他11位与会者中,有8位美国人和3位欧洲人。 会议主席,荷兰地质学家,马兰德石油公司副总裁w.格拉赫特为这本文集写了 支持大陆漂移说的长篇序言和驳斥反对意见的后记。这两篇文章占据了该文集 半以上的篇幅。一些与会者(耶鲁大学的c.r.郎格维尔,都柏林大学的j.乔 里,德尔夫特大学的g.a.f.莫兰格拉夫,格拉斯哥大学的 格利高里, 霍普金斯大学的小约瑟夫·t.辛格瓦尔德)对这个理论深表怀疑,但他们的态 度是宽容的,而另一些人(斯坦福大学的贝莱·威利斯,芝加哥大学的罗林·.钱 伯林,美国海岸和大地测量局的威廉·玻维,霍普金斯大学的爱德华.贝利则极 力坚持他们提出的相反的地质学论据,并且故意用一种伪科学的和错误的方法为 他们自己进行辩护,他们还以嘲讽的口吻宣称,他们的作法与魏格纳的思维方式 和著述风格是完全一致的。从今天占优势的观点反过来看,这些批评中充满的仇 视和恶意的情绪是耐人寻味的。很显然,魏格纳确实已经向地球科学和牢固的传 统信仰的基础发起了正面攻击。 魏格纳假说在诸多方面招致反对。首先,它直接反对几乎所有地质学家和地 理学家的传统思想。这些人从懂事时起受到的一直就是旧有理论的教育,这种理在英国《地质学杂志》1922 年 8 月号的一篇评论中则出现了完全不同的声 音，在这篇文章中，菲利普·赖克直率地指出，魏格纳“不是在探求真理，而是 在为一种理由辩护，而对反对这一理论的事实和论点置之不理”。在美国，《地 理学评论》1922 年 10 月号上发表了 h．f．雷德的文章，他尖刻地指出，他所了 解的所有事实无不是对大陆漂移和极地迁移理论的致命打击。在同一年秋天，大 陆漂移说也成了英国科学促进会年会上探讨和争论的主题。公开发表的由 w．b．怀特撰写的年会报告将这一事件描述成“活跃的也是毫无结果的”。但是， 1922 年 3 月 16 日的《曼彻斯特卫报》发表了 f，e．维斯教授的《大陆移动：新 的理论》这一署名文章。维斯指出，魏格纳的理论“对于地理学和地质学都是极 为重要的”，“对于生物科学也大有禆益”。他最后总结说，这一理论“是一个 极好的科学假说，它将大大激发进一步的探究”。 20 世纪 20 年代有关大陆漂移的主要科学事件，是 1926 年由美国石油地质 学家协会在俄克拉何马州的图尔萨召开的一次辩论会，会议论文集《大陆漂移理 论：魏格纳关于陆地起源和运动的论文集》于 1928 年出版。出席那次辩论会的 有魏格纳本人和 f．b．泰勒，其他 11 位与会者中，有 8 位美国人和 3 位欧洲人。 会议主席，荷兰地质学家，马兰德石油公司副总裁 w．格拉赫特为这本文集写了 支持大陆漂移说的长篇序言和驳斥反对意见的后记。这两篇文章占据了该文集一 半以上的篇幅。一些与会者（耶鲁大学的 c．r．郎格维尔，都柏林大学的 j．乔 里，德尔夫特大学的 g．a．f．莫兰格拉夫，格拉斯哥大学的 j．w．格利高里， 霍普金斯大学的小约瑟夫·t．辛格瓦尔德）对这个理论深表怀疑，但他们的态 度是宽容的，而另一些人（斯坦福大学的贝莱·威利斯，芝加哥大学的罗林·t．钱 伯林，美国海岸和大地测量局的威廉·玻维，霍普金斯大学的爱德华.贝利则极 力坚持他们提出的相反的地质学论据，并且故意用一种伪科学的和错误的方法为 他们自己进行辩护，他们还以嘲讽的口吻宣称，他们的作法与魏格纳的思维方式 和著述风格是完全一致的。从今天占优势的观点反过来看，这些批评中充满的仇 视和恶意的情绪是耐人寻味的。很显然，魏格纳确实已经向地球科学和牢固的传 统信仰的基础发起了正面攻击。 魏格纳假说在诸多方面招致反对。首先，它直接反对几乎所有地质学家和地 理学家的传统思想。这些人从懂事时起受到的一直就是旧有理论的教育，这种理