1.写信方式:可以小组合作写信,分工合作,一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍,有的写 活动设想,有的对对方的请求等,最后一起修改合成一份完整的信:也可以自己独立完成。 2.开始写信。 四、自行修改完成初稿 (1)自行修改 (2)简单整理形成初稿 五小组合作在修改中完善 1.小组合作互相评议 2互相找出写作中的优点,发现不足。 3再读一读,一同修改:是否有错别字,语句是否通顺,文章内容是否饱满。 六再行整理写成书信进行邮递 1把自己认为最满意的一部分或整篇文章与大家一同分享 2工工整整的写在稿纸上 邮递出去 【把策划的内容,以书信的形式传达给远方的朋友,和他们建立联系,培养学生的交际能力】 回顾·拓展 设计理念: 借助课内外的图文资料,展开交流与学习,发挥学生的主体地位,放手让学生自主学习、自主交流 自主体验,在学生自主学习的基础上教师相机指导,帮助学生发现问题,解决问题。课内外资料的引用和 延伸,也是在本课教学中,不可忽视的内容。 教学目标: 1.结合本单元“走进祖国西部”的专题学习,交流课内外的学习与活动,在交流中积累学习方法 不断进行改进。 2.引导学生交流在课内外学习中的真实感受,鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者 建议,激发学生努力学习、建设西部的豪情。 3.从课文中汲取写法特点,在交流探讨中提高习作水平。培养学生的语言表达能力。 4.引导学生朗读、背诵古诗词,并能谈谈对诗词的理解和体会。 5引导学生感受标点符号的作用。 教学重点:学会总结与回顾,并能理性的分析学习所得,不断改进学习方法 教学难点:从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果,在丰富的形式中交流、汇报 教学时间:2课时 教学准备 1.搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。 2.阅读并背诵古诗词 3.搜集与诗词有关的趣味语文故事 第一课时 、交流平台 1.一段时间以来,我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉,草原的风光,丝绸之路的广倪,白杨树的 高大挺拔,无一不给读者留下深刻的印象。回忆一下,学习了这组课文,你有哪些体会哪些收获 学生进行自由地交流。 3.在教师的引导下,可以抓住以下三个方面进行讨论交流。1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍，有的写 活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。 2.开始写信。 四、自行修改 完成初稿 （1）自行修改 （2）简单整理 形成初稿 五 小组合作 在修改中完善 1.小组合作互相评议 2 互相找出写作中的优点，发现不足。 3 再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。 六 再行整理 写成书信 进行邮递 1 把自己认为最满意的一部分或整篇文章与大家一同分享。 2 工工整整的写在稿纸上 。 3 邮递出去。 【把策划的内容，以书信的形式传达给远方的朋友，和他们建立联系，培养学生的交际能力】 回顾·拓展 一 设计理念： 借助课内外的图文资料，展开交流与学习，发挥学生的主体地位，放手让学生自主学习、自主交流、 自主体验，在学生自主学习的基础上教师相机指导，帮助学生发现问题，解决问题。课内外资料的引用和 延伸，也是在本课教学中，不可忽视的内容。 教学目标： 1．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法， 不断进行改进。 2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者 建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。 3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。培养学生的语言表达能力。 4．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。 5 引导学生感受标点符号的作用。 教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。 教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。 教学时间：2 课时 教学准备 1．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。 2．阅读并背诵古诗词。 3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。 第一课时 一、交流平台 1.一段时间以来，我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉，草原的风光，丝绸之路的广倪，白杨树的 高大挺拔，无一不给读者留下深刻的印象。回忆一下，学习了这组课文，你有哪些体会哪些收获。 2.学生进行自由地交流。 3.在教师的引导下，可以抓住以下三个方面进行讨论交流