(1)(药理学》54学时（理论46学时、实践8学时），第二学期开设. 课程目标：本课程是药学、基黜医学与临床医学间的桥梁。其目的是通过药理学的理论学习和实验训纸，使学生竿吞各类药物的药理作 用、作用机制、临床应用、不良反应及药物间的相互作用，为学生在临床中合现用药或指导临床合理用药、防治疾病提供理论依据。 主婴内容：学习各药的作用、用途、机制、药物动力学的特点及主要不良反应，了解各类药物的新进展。了解常用拉丁文名称及处方书 写格式 教学要求：按照“做中学、练中会“的原侧，确定教学项目，设计教学情境，实施项目教学，教学过程以任务为导向，完成教学任务。 综合利用现代技术教学手段如多媒体、网络、实训设备等，多举措、全方位提高教学质量。考核方式重视过程考核与目标考核相结合，采取 单项与综合相结合、理论与实操相结合、能力与知识相结合的方法，同时建立综合的评价模式，包括成果展示、教师评价等多种形式。 (2)《诊断学》108学时（理论70学时、实践38学时），第三学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，使学生能够学泰各种临床常用诊断方法和技术，并能将其灵活运用于饰床各科疾病的诊断过程中，且具 有活跃的临床思维和良好的医风医德。 主要内容：以社区及临床医疗岗位工作任务及工作流程为基石选取课程内容，将《诊断学》整合为问诊与症状学、检体诊断、端助检 查、常用诊疗技术、病历书写5大教学模块，构建更能培养社区及临床医疗工作岗位上所需知识、能力、素质的知识体系· 教学要求：基于临床实际工作过程，参照助理医师资格考试大纲，对内容进行重新选择、整合、序化，以临床常见疾病的诊断作为项目 引导学习，采用理论-实调一体化的教学模式。采用案例分析、小组讨论、角色转换等多种教学方法，引导和战情学生多动手，多操作，以培 养学生的临床意识及综合思维能力。利用电子模拟人进行床边教学，培养学生识别病理体征的能力。采用多种形式的现代化教学手段，使教 学过程变得更加直观、生动：搭建本课程的网络平台，方便学生的自主学习，有利于学生开拓创新能力的提高。设立科学考核方式：阶段性 考核（对应助理医师资格实线技能考核的三站）+期末考核（临床综合技能考核+理论考核）· (3)《外科学》102学时（理论72学时、实线30学时），第三、四学卿开设。 课程目标：使学生获得外科学的基础知识和技能：对常见外科疾病能作出初步诊断和处理：认识外科疾病的一般发生、发展规律， 提出可行的预防措施。 主要内容：外科学是一门研究以手术或手法为主要疗法的疾病的发生、发展规律、诊断、治疗和预防知识以及手术和手术前后处理 的科学。是临床医学专业的主要专业课程之一·外科学内容包括外科学基瑞、手术学基础与围手术期处理和常见外科病三大模块。通过学习 要基本掌握手术基础操作技术与无菌技术操作，能懂得手术清人术前术后的准备与处理，可以把握和认识临床基础疾病与常见外科疾病的发 生发展规律、诊断、治疗和预防的惑本知识。 敦学要求：以课堂讲授为主，注重理论知识的科学性、完整性、实用性，突出重点。教学过程中，要充分体现教、学、做合一。要 求教师根据教学内容，充分利用病例示范讨论、动物实验、参观及参加手术、观察大体标本、凤读线片、录像和电影等各种教学手段，提高 教学质量，同时使学生易于理解、加强记忆，并培养学生的动手能力及发现问题和解决问恩的能力. (4)《内科学》 102学时（理论78学时、实践24学时），第三、四学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，使学生能够掌提内科九大系统常见病的基本理论知识，并能将理论运用于实我，能对常见病进行正 确的诊治，同时培养学生爱岗敏业、求真、务实的良好职业素养。 主婴内容：本课程主要包括呼吸、循环、酒化、洛尿、血液、内分泌和代谢、风湿性疾病、神经系统及精神疾病九大模块，讲授各 系统疾病的病因、主暨临床表现、诊断、防治原则及进展，重点闸述临床常见病、多发病，注重基础理论、基本知识和基本技能，提高学生 的临床思维和防治常见病、多发病的能力，使学生能学到较全面和系统的内科学知识。 教学要求：考核采用闭卷笔试。建立完备试题库，理论考试主观题和客观避的比例适当。主观避分名可解释和问答题两种，注重内 科学临床基本知识、基本技能的考核，选择题由试避库筛选，以临床病例分析为主，注重考察学生的分析问避和解决实际问避的能力·见习 带教内容以内科常见病、多发病为主。指导学生复习理论知识，以病例为中心，选择典型的病人，演示并指导学生如何正确的查体、同诊、 收集临宋资料、诊断治疗等，培养正确的临床思维。 (5)《儿科学》 54学时（理论46学时、实践8学时），第三学期开设。 课程目标：学生掌界儿童生长发有规律、儿童保健、儿科疾病防治原则、儿科常见病的病因、临床表现、诊断与治疗等基本理论、基本 知识：通过本课程的学习，学生具有较系统的儿科学理论知识及防治儿科常见病的能力，能在社区或基层医院从事医疗、预防和保健等工 作 主受内容：由于小儿处于生长发育的过程中的特点，在不同的发有阶段有不同的特点，因此以小儿生长发育为主线，将本课程整合 为新生儿诊疗技术、社区儿童保健、患病儿童诊疗技术3大教学模块，按照岗位的具体工作内容构建了14个学习项目，形成更能培养基层和社 区卫生机构儿科临床岗位上所需知识、能力、素质的知识体系。 教学要求：在教学过程中，重视学生的全面素质教育。培养学生崇高的医德医风，对病人高度负责、踏实严谨的科学作风，在拿握 基本理论、基本知识和基本技能的基础上，培养学生的自学能力、路床思维能力、创新能力以及理论联系实际解决间题的能力。本课程主型 采用案例教学法、分组讨论、启发引导、P教学等教学方法，让学生拿据儿科学基本理论、基础知识和基本技能，并养成独立思考、分析利 解决问题的能力。通过提问、技能考核、测验等进行评价。 (6)《妇产科学》54学时（理论44学时、实践10学时），第四学期开设 课程目标：通过理论、实践、医院实习三位一体为主导的教学与操作，使学生初步学正常妊娠的诊断、正常分晚的处理，熟卷常 见异常妊娠、异常分娩的诊断及防治：字握妇科常见疾病的诊疗方法和妇科常用特殊检查方法，培养学生初步的临床工作能力、社区卫生服 务指导能力、医疗卫生管理能力，切实提高学生对妇产科疾病的预防指导、诊断及治疗能力： 主要内容：本学科包括产科学和妇科学两大部分，产科学主要包括产科学基础、正常好振及病理妊娠、正常及异常分娩、妊娠及分 娩期并发症及常用产科技术和技能：妇科学部分主要包括妇科爽症、妇科肿瘤、妇科内分洛、妊娠滋养细胞疾病、计划生育、女性生殖系统（1）《药理学》 54学时（理论46学时、实践8学时），第二学期开设。 课程目标：本课程是药学、基础医学与临床医学间的桥梁。其目的是通过药理学的理论学习和实验训练，使学生掌握各类药物的药理作 用、作用机制、临床应用、不良反应及药物间的相互作用，为学生在临床中合理用药或指导临床合理用药、防治疾病提供理论依据。 主要内容：学习各药的作用、用途、机制、药物动力学的特点及主要不良反应，了解各类药物的新进展。了解常用拉丁文名称及处方书 写格式。 教学要求：按照“做中学、练中会”的原则，确定教学项目，设计教学情境，实施项目教学。教学过程以任务为导向，完成教学任务。 综合利用现代技术教学手段如多媒体、网络、实训设备等，多举措、全方位提高教学质量。考核方式重视过程考核与目标考核相结合，采取 单项与综合相结合、理论与实操相结合、能力与知识相结合的方法，同时建立综合的评价模式，包括成果展示、教师评价等多种形式。 （2）《诊断学》 108学时（理论70学时、实践38学时），第三学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，使学生能够掌握各种临床常用诊断方法和技术，并能将其灵活运用于临床各科疾病的诊断过程中，且具 有活跃的临床思维和良好的医风医德。 主要内容：以社区及临床医疗岗位工作任务及工作流程为基石选取课程内容，将《诊断学》整合为问诊与症状学、检体诊断、辅助检 查、常用诊疗技术、病历书写5大教学模块，构建更能培养社区及临床医疗工作岗位上所需知识、能力、素质的知识体系。 教学要求：基于临床实际工作过程，参照助理医师资格考试大纲，对内容进行重新选择、整合、序化，以临床常见疾病的诊断作为项目 引导学习，采用理论-实训一体化的教学模式。采用案例分析、小组讨论、角色转换等多种教学方法，引导和鼓励学生多动手，多操作，以培 养学生的临床意识及综合思维能力。利用电子模拟人进行床边教学，培养学生识别病理体征的能力。采用多种形式的现代化教学手段，使教 学过程变得更加直观、生动；搭建本课程的网络平台，方便学生的自主学习，有利于学生开拓创新能力的提高。设立科学考核方式：阶段性 考核（对应助理医师资格实践技能考核的三站）+期末考核（临床综合技能考核+理论考核）。 （3）《外科学》 102学时（理论72学时、实践30学时），第三、四学期开设。 课程目标：使学生获得外科学的基础知识和技能；对常见外科疾病能作出初步诊断和处理；认识外科疾病的一般发生、发展规律， 提出可行的预防措施。 主要内容：外科学是一门研究以手术或手法为主要疗法的疾病的发生、发展规律、诊断、治疗和预防知识以及手术和手术前后处理 的科学。是临床医学专业的主要专业课程之一。外科学内容包括外科学基础、手术学基础与围手术期处理和常见外科病三大模块。通过学习 要基本掌握手术基础操作技术与无菌技术操作，能懂得手术病人术前术后的准备与处理，可以把握和认识临床基础疾病与常见外科疾病的发 生发展规律、诊断、治疗和预防的基本知识。 教学要求：以课堂讲授为主，注重理论知识的科学性、完整性、实用性，突出重点。教学过程中，要充分体现教、学、做合一。要 求教师根据教学内容，充分利用病例示范讨论、动物实验、参观及参加手术、观察大体标本、阅读X线片、录像和电影等各种教学手段，提高 教学质量，同时使学生易于理解、加强记忆，并培养学生的动手能力及发现问题和解决问题的能力。 （4）《内科学》 102学时（理论78学时、实践24学时），第三、四学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，使学生能够掌握内科九大系统常见病的基本理论知识，并能将理论运用于实践，能对常见病进行正 确的诊治，同时培养学生爱岗敬业、求真、务实的良好职业素养。 主要内容：本课程主要包括呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌和代谢、风湿性疾病、神经系统及精神疾病九大模块，讲授各 系统疾病的病因、主要临床表现、诊断、防治原则及进展，重点阐述临床常见病、多发病，注重基础理论、基本知识和基本技能，提高学生 的临床思维和防治常见病、多发病的能力，使学生能学到较全面和系统的内科学知识。 教学要求：考核采用闭卷笔试。建立完备试题库，理论考试主观题和客观题的比例适当。主观题分名词解释和问答题两种，注重内 科学临床基本知识、基本技能的考核，选择题由试题库筛选，以临床病例分析为主，注重考察学生的分析问题和解决实际问题的能力。见习 带教内容以内科常见病、多发病为主。指导学生复习理论知识，以病例为中心，选择典型的病人，演示并指导学生如何正确的查体、问诊、 收集临床资料、诊断治疗等，培养正确的临床思维。 （5）《儿科学》 54学时（理论46学时、实践8学时），第三学期开设。 课程目标：学生掌握儿童生长发育规律、儿童保健、儿科疾病防治原则、儿科常见病的病因、临床表现、诊断与治疗等基本理论、基本 知识；通过本课程的学习，学生具有较系统的儿科学理论知识及防治儿科常见病的能力，能在社区或基层医院从事医疗、预防和保健等工 作。 主要内容：由于小儿处于生长发育的过程中的特点，在不同的发育阶段有不同的特点，因此以小儿生长发育为主线，将本课程整合 为新生儿诊疗技术、社区儿童保健、患病儿童诊疗技术3大教学模块，按照岗位的具体工作内容构建了14个学习项目，形成更能培养基层和社 区卫生机构儿科临床岗位上所需知识、能力、素质的知识体系。 教学要求：在教学过程中，重视学生的全面素质教育。培养学生崇高的医德医风，对病人高度负责、踏实严谨的科学作风。在掌握 基本理论、基本知识和基本技能的基础上，培养学生的自学能力、临床思维能力、创新能力以及理论联系实际解决问题的能力。本课程主要 采用案例教学法、分组讨论、启发引导、PBL教学等教学方法，让学生掌握儿科学基本理论、基础知识和基本技能，并养成独立思考、分析和 解决问题的能力。通过提问、技能考核、测验等进行评价。 （6）《妇产科学》 54学时（理论44学时、实践10学时），第四学期开设。 课程目标：通过理论、实践、医院实习三位一体为主导的教学与操作，使学生初步掌握正常妊娠的诊断、正常分娩的处理，熟悉常 见异常妊娠、异常分娩的诊断及防治；掌握妇科常见疾病的诊疗方法和妇科常用特殊检查方法，培养学生初步的临床工作能力、社区卫生服 务指导能力、医疗卫生管理能力，切实提高学生对妇产科疾病的预防指导、诊断及治疗能力。 主要内容：本学科包括产科学和妇科学两大部分，产科学主要包括产科学基础、正常妊娠及病理妊娠、正常及异常分娩、妊娠及分 娩期并发症及常用产科技术和技能；妇科学部分主要包括妇科炎症、妇科肿瘤、妇科内分泌、妊娠滋养细胞疾病、计划生育、女性生殖系统