在生命的旅程中,能拥有那来自四面八方的种种提醒,该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒 可以是婉转的和风细雨,也可以是();可以是寥寥的片言只语,也可以是();可 以直对相知的友人,也可以是朝向();可以是面对的激烈争辩,也可以只是() A、素不相识的陌生人 B、走了火的雷霆霹雳 C、悄无声息的一个暗示的眼神 D、不停的絮絮叨叨 5、状物记叙文的特点即以 和 为基本表达方式,描写时抓住事物的某些特 征或 或 6、万物皆有灵性,美无处不在。本单元的几篇课文都能抓住事物的某些特征,既绘形又传神 将下列事物与对应特征连线 石榴 伶俐 燕子 团队精神 白鹅 热烈 鹤群 傲慢 语段阅读:(-) 《海燕》选段 乌黑的一身羽毛,光滑漂亮,积伶积俐,加上一双剪刀似的尾巴,一对劲俊轻快的翅膀, 凑成了那样可爱的活泼的-只小燕子。当春间二三月,轻飔微微地吹拂着,如毛的细雨无因 的由天上洒落着,干条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼,红的白的黄白花,绿的草,绿 的树叶,皆如赶赴市集者似的奔聚而来,形成了烂漫无比的春天时,那些小燕子,那么伶伸 俐可爱的小燕子,便也由南方飞来,加入了这个隽妙无比的春景的图画中,为春光平添了许 多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾,在微风细雨中,或在阳光满地时,斜飞于旷亮无比 的天空之上,唧的一声,已由这里稻田上,飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼 粼如彀纹的湖面橫掠着,小燕子的剪尾或翼尖,偶沾了水面一下,那小圆旱便-圈-圈地荡在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒， 可以是婉转的和风细雨，也可以是（ ）；可以是寥寥的片言只语，也可以是（ ）；可 以直对相知的友人，也可以是朝向（ ）；可以是面对的激烈争辩，也可以只是（ ）。 A、素不相识的陌生人 B、走了火的雷霆霹雳 C、悄无声息的一个暗示的眼神 D、不停的絮絮叨叨 5、状物记叙文的特点即以 和 为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特 征或 ，或 。 6、万物皆有灵性，美无处不在。本单元的几篇课文都能抓住事物的某些特征，既绘形又传神， 将下列事物与对应特征连线： 石榴 伶俐 燕子 团队精神 白鹅 热烈 鹤群 傲慢 语段阅读：（一） 《海燕》选段 乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀， 凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻飔微微地吹拂着，如毛的细雨无因 的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄白花，绿的草，绿 的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶伸 俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许 多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比 的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼 粼如彀纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡