后期：纺缍丝牵引着各个二价体的两条同源染色体相互分开，分别趋向 两极，每极只得到每对同源染色体的一条染色体，从而实现了染色体数目的减 半。 第四节配子的形成过程和受精（自学) 第五节生活周期（自学） 重点、 重点：染色质、染色体的概念，结构及分类，染色体的结构模型及细胞周期； 难点 难点：染色质、染色体的结构，减数分裂前期I染色质的特征。 分析 教学设计 调控对策 (主要有引入、展开（方法、手段）人、归纳总结、作业等项目) 本章内容共 细胞结构与功能部分：鉴于学生在其它课程学习过相关内容，通过 3学时，前三 提问使学生回顾相关知识(15分钟)，然后进行补充与总结(25分钟方 节各一学 染色体部分：先讲解概念，明确染色质与染色体的区别，尤其是其 时，第四、 结构的变化，然后详细讲解分子结构，配套相应的挂图或图片，黑板画 第五节自 图； 学。 有丝分裂与减数分裂部分：鼓励2-3学生陈述/补充高中阶段学习的 有丝分裂相关知识，然后补充、系统化相关知识；讲解减数分裂概念并 与有丝分裂进行比较，找出异同点，重点讲授不同之处，配套相应的挂 图或图片/黑板画图。并配套相应的生物动画。 课后补遗 99 后期 I：纺缍丝牵引着各个二价体的两条同源染色体相互分开，分别趋向 两极，每极只得到每对同源染色体的一条染色体，从而实现了染色体数目的减 半。 第四节 配子的形成过程和受精（自学） 第五节 生活周期（自学） 重点、 难点 分析 重点：染色质、染色体的概念，结构及分类，染色体的结构模型及细胞周期； 难点：染色质、染色体的结构，减数分裂前期 I 染色质的特征。 教学设计 调控对策 （主要有引入、展开（方法、手段）、归纳总结、作业等项目） 细胞结构与功能部分：鉴于学生在其它课程学习过相关内容，通过 提问使学生回顾相关知识（15 分钟），然后进行补充与总结（25 分钟）； 染色体部分：先讲解概念，明确染色质与染色体的区别，尤其是其 结构的变化，然后详细讲解分子结构，配套相应的挂图或图片，黑板画 图； 有丝分裂与减数分裂部分：鼓励 2-3 学生陈述/补充高中阶段学习的 有丝分裂相关知识，然后补充、系统化相关知识；讲解减数分裂概念并 与有丝分裂进行比较，找出异同点，重点讲授不同之处，配套相应的挂 图或图片/黑板画图。并配套相应的生物动画。 本章内容共 3 学时，前三 节各一学 时，第四、 第五节自 学。 课后补遗