心、成功欲的过程，教师走进学生心灵，与学生心心相通，逐步将学生推上课堂主人的地位，让 学生自己主宰自己，自我教育，自己主动学习。第三是教师创设民主情境。教师和蔼可亲地与 学生商量，从内心深处了解学生，成为学生亲人和挚友，使学生愿意，也敢于讲真话，讲实话，各 抒已见，讨论争论，不怕亮丑，服从真理。用民主的方法，离不开法制的方法，一旦大家通过的 制度，就必须人人遵守，不能违犯。所以，班级管理，学生自我教育，自学可以自动化运转，班主 任在不在一个样，教师在不在一个样。 三、以身示范 魏书生认为作为教师，要求学生做到的，教师必须率先垂范，首先做到。他以自身的自强 带动学生自强，他认为“自己强大了，办法多了，改变别人、改变外界才会成为可能。”“自强才能 育人，以育人为本，书就教了。”魏书生的自强从学习马克思主义哲学、改造世界观开始，早在 1973年，23岁的魏书生就写出了15万字的《谈改造世界观》、20万字的《谈工作方法》。他以 自己的自学带动学生自学，自学了哲学、教育学、心理学、管理学、现代科学方法论、人才学和大 学中文专业等课程，每天吸收大量信息，并综合运用于教学实践，连同他的治学精神和治学方 法一起，在他的学生身上开花结果。 一个教师必须首先热爱教育事业，把每一堂课教学作为实现生命价值和自身发展的全部 活动，达到育人育己的目的。魏书生在自传中写道：“宇宙茫茫，人生须臾。从日月星辰的空间 角度望地球，它是一颗星；看自我，微小到无影。从古往今来的角度看人类，他还处在年轻时 代，看人生，更为短暂。惟其渺小，惟其短暂，个人才更应该将自己这一滴水溶进为实现人人平 等的共产主义事业的滚滚洪流中，多做实事，快做实事，去寻求生存的幸福。”魏书生把教学视 为“生存的幸福”，所以，当了市教委主任仍不离开教学第一线。 1104心、成功欲的过程，教师走进学生心灵，与学生心心相通，逐步将学生推上课堂主人的地位，让 学生自己主宰自己，自我教育，自己主动学习。第三是教师创设民主情境。教师和蔼可亲地与 学生商量，从内心深处了解学生，成为学生亲人和挚友，使学生愿意，也敢于讲真话，讲实话，各 抒已见，讨论争论，不怕亮丑，服从真理。用民主的方法，离不开法制的方法，一旦大家通过的 制度，就必须人人遵守，不能违犯。所以，班级管理，学生自我教育，自学可以自动化运转，班主 任在不在一个样，教师在不在一个样。 三、以身示范 魏书生认为作为教师，要求学生做到的，教师必须率先垂范，首先做到。他以自身的自强 带动学生自强，他认为“自己强大了，办法多了，改变别人、改变外界才会成为可能。”“自强才能 育人，以育人为本，书就教了。”魏书生的自强从学习马克思主义哲学、改造世界观开始，早在 1973年，23岁的魏书生就写出了 15万字的《谈改造世界观》,20万字的《谈工作方法》。他以 自己的自学带动学生自学，自学了哲学、教育学、心理学、管理学、现代科学方法论、人才学和大 学中文专业等课程，每天吸收大量信息，并综合运用于教学实践，连同他的治学精神和治学方 法一起，在他的学生身上开花结果。 一个教师必须首先热爱教育事业，把每一堂课教学作为实现生命价值和自身发展的全部 活动，达到育人育己的目的。魏书生在自传中写道:“宇宙茫茫，人生须臾。从 日月星辰的空间 角度望地球，它是一颗星;看自我，微小到无影。从古往今来的角度看人类，他还处在年轻时 代，看人生，更为短暂。惟其渺小，惟其短暂，个人才更应该将自己这一滴水溶进为实现人人平 等的共产主义事业的滚滚洪流中，多做实事，快做实事，去寻求生存的幸福。”魏书生把教学视 为“生存的幸福”，所以，当了市教委主任仍不离开教学第一线。 1104