〖教学建议〗由于课堂教学时间有限,尤其是学生独立思考的时间可能不充分,因此 教师不必过分深入,关键是引导学生锻炼合作探究问题的能力。 九)本课小结 〖教学参考〗这篇文章描写富春江上山水之美,它不仅写出山水秀丽的一面,也写出山 水雄奇的一面;它不仅写静态,也写动态。在语言上,它用了不少的对偶句,像:“风烟俱 净,天山共色”;“急湍甚箭,猛浪若奔”;“泉水激石,泠泠作响”,“好鸟相鸣,嚶嚶成韵” 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”等等。就像“鸢飞戾天者,望峰息心:经纶世务者,窥谷 忘反。”;“横柯上蔽,在昼犹昏:疏条交映,有时见日”:也可以算是对偶句。六朝的骈文 用对偶句的往往堆砌很多典故。这篇几乎不用典故(只有“鸢飞戾天”一语可以算用典) 也不会有意地堆砌词藻,所以读起来只觉得清新自然,觉得富春江上的山光水色,宛然如在 目前。骈文写得这样自然流畅,应该算是格调高的优秀的作品了。 板书设 ①异水:缥碧清澈:急湍猛浪 直视无碍 奇山异水 (听觉、视觉) ②奇山:夹岸高山:泉石好鸟:蝉鸣猿啸 →望峰息心;窥谷忘返 (十)布置作业 1.背诵全文。 2.完成课后“阅读练习·探究”二、三、四 8三峡 【教学目标】 1.理解本文抓住特征描写景物的方法。 2.体会本文结构的工整巧妙 【教学重点】 理解本文抓住特征,运用多重正衬的写景方法。 【教学难点】 比较本文和《与朱元思书》的异同 【教具准备】 录音机 【教学时数】〖教学建议〗由于课堂教学时间有限，尤其是学生独立思考的时间可能不充分，因此， 教师不必过分深入，关键是引导学生锻炼合作探究问题的能力。 （九）本课小结： 〖教学参考〗这篇文章描写富春江上山水之美，它不仅写出山水秀丽的一面，也写出山 水雄奇的一面；它不仅写静态，也写动态。在语言上，它用了不少的对偶句，像：“风烟俱 净，天山共色”；“急湍甚箭，猛浪若奔”；“泉水激石，泠泠作响”，“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”； “蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”等等。就像“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反。”；“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”；也可以算是对偶句。六朝的骈文， 用对偶句的往往堆砌很多典故。这篇几乎不用典故（只有“鸢飞戾天”一语可以算用典）， 也不会有意地堆砌词藻，所以读起来只觉得清新自然，觉得富春江上的山光水色，宛然如在 目前。骈文写得这样自然流畅，应该算是格调高的优秀的作品了。 板书设计： ①异水：缥碧清澈；急湍猛浪 直视无碍 奇山异水 （听觉、视觉） ②奇山：夹岸高山；泉石好鸟；蝉鸣猿啸 望峰息心；窥谷忘返 （十）布置作业 1．背诵全文。 2．完成课后“阅读练习·探究”二、三、四。 8 三 峡 【教学目标】 1.理解本文抓住特征描写景物的方法。 2.体会本文结构的工整巧妙。 【教学重点】 理解本文抓住特征，运用多重正衬的写景方法。 【教学难点】 比较本文和《与朱元思书》的异同。 【教具准备】 录音机。 【教学时数】