明确:抒情主体是“我”—好似一朵孤独的流云的“我”。“孤独”与“走出孤独”是诗歌恒久的主题,也是这 首诗的主题。 抒发感情的客体意象是水仙 在“高高地飘游在山谷上”时,“突然看见”水仙。这是主体与客体的碰撞,与孤独的“我”形成鲜明对照的是 “嬉舞”、“高兴”的水仙的群体。诗人认为这是快乐的旅伴,感到欣喜雀跃,但尚“未领悟”到这是“精神至宝 经过多次“闪现”,抚慰了“我”的“百无赖心灵空漠”之后,这才使主客体融合,一起跳舞,——起欢乐 5.理解水仙的象征意义。 明确:诗中的水仙是个群体,她们密集如银河星星,可以理解为静谧的农村,纯净的大自然。也许能给 我们这样的启示,只有生活在田园中,回归大自然,才能使我们孤寂的心灵得到抚慰 6.在理清诗的抒情脉络的基础上背诵这首诗 三、布置作业 1.熟读成诵。 2.在认真思考的基础上完成练习中的1—3题。 四、板书设计 咏水仙 华兹华斯 孤独的云看水仙欢舞随水仙跳舞欢乐的心 遍地水仙—精神至宝——安慰寂寞 信息反馈明确：抒情主体是“我”——好似一朵孤独的流云的“我”。“孤独”与“走出孤独”是诗歌恒久的主题，也是这 首诗的主题。 抒发感情的客体意象是水仙。 在“高高地飘游在山谷上”时，“突然看见”水仙。这是主体与客体的碰撞，与孤独的“我”形成鲜明对照的是 “嬉舞”、“高兴”的水仙的群体。诗人认为这是快乐的旅伴，感到欣喜雀跃，但尚“未领悟”到这是“精神至宝”。 经过多次“闪现”，抚慰了“我”的“百无赖心灵空漠”之后，这才使主客体融合，一起跳舞，——起欢乐。 5．理解水仙的象征意义。 明确：诗中的水仙是个群体，她们密集如银河星星，可以理解为静谧的农村，纯净的大自然。也许能给 我们这样的启示，只有生活在田园中，回归大自然，才能使我们孤寂的心灵得到抚慰。 6．在理清诗的抒情脉络的基础上背诵这首诗。 三、布置作业。 1．熟读成诵。 2．在认真思考的基础上完成练习中的 1—3 题。 四、板书设计。 咏 水 仙 华兹华斯 孤独的云 看水仙欢舞 随水仙跳舞 欢乐的心 末 领悟 遍地水仙——精神至宝——安慰寂寞 信息反馈