本课通过学习分析珠江三角洲城市化和工业化的区位条件、现状、问题以及措施 使学生学会分析问题并能过解决问题 过程与方法:图文资料一分析区位条件一现状分析出现问题一解决问题一应用解释 现实问题 (三)情感、态度和价值观 通过本节课的学习,使学生能够细心的关注身边生活发生的变化,并能够细心发现 其中的某种联系。认清人类是社会的创造者,在改造世界的同时关注自然关注环境 三、教学重点和难点 目 内容 解决措施 1)通过深圳不同时期的两幅图片进行对比,使学生思考为 什么在短短几十年时间里其发展会如此翻天覆地,激发学生的 珠江三趣,引导其探索原因。 角洲工 化与城市2)以教材4.18图切入点适当补充资料,引导学生分析发 达国家产业结构调整对珠江三角洲的影响。(外因) 化快速 进的影响 3)以区域地图为切入分析珠江三角洲的地理位置条件,启 发学生调用影响工业的区位因素及区位因素的变化对工业化带 来的影响相关知识从历史、区位、政策三个方面分析珠江三角洲 自身所具备的优势。(内因) 1)引入哲学中“事物在不同发展阶段具有不同特点”这 角洲地区观点。将他山之石,挪为己用。补充适当的资料,结合教材4.20 救教学重点工业化进4.21、4.22图及相关文字使学生小组完成1990年前后的不同 程的两个特点。(从问题、优势、主导产业、特点、原因) 主要阶 即及主 2)以东莞的工业化和城市化进程为例具体佐证以上观点 发展特点使学生学有所用。 .珠江三1)以教材4.25图为切入点比较珠江三角州与长江三角洲 外贸总额比重变化,分析原因,得出珠三角面临产业升级困难。 角洲地区 并以学生为主提出具体对策 工业化利 城市化 程中的问 2)以大量的图片给学生视觉的冲击,给学生相关数据给学 题及调生理性的认识,使学生得出城市建设相对落后的结论,并角色扮 措施和演提出可行性方案 展方向 3)提问学生在城市化过程中可能面临的问题,并将一般性本课通过学习分析珠江三角洲城市化和工业化的区位条件、现状、问题以及措施 使学生学会分析问题并能过解决问题。 过程与方法：图文资料→分析区位条件→现状分析出现问题→解决问题→应用解释 现实问题 （三）情感、态度和价值观 通过本节课的学习，使学生能够细心的关注身边生活发生的变化，并能够细心发现 其中的某种联系。认清人类是社会的创造者，在改造世界的同时关注自然关注环境。 三、教学重点和难点 项目 内容 解决措施 教学重点 1．珠江三 角洲工业 化与城市 化快速推 进的影响 因素 1）通过深圳不同时期的两幅图片进行对比，使学生思考为 什么在短短几十年时间里其发展会如此翻天覆地，激发学生的兴 趣，引导其探索原因。 2）以教材 4．18 图切入点适当补充资料，引导学生分析发 达国家产业结构调整对珠江三角洲的影响。（外因） 3）以区域地图为切入分析珠江三角洲的地理位置条件，启 发学生调用影响工业的区位因素及区位因素的变化对工业化带 来的影响相关知识从历史、区位、政策三个方面分析珠江三角洲 自身所具备的优势。（内因） 2．珠江三 角洲地区 工业化进 程的两个 主要阶段 即及主要 发展特点 1）引入哲学中“事物在不同发展阶段具有不同特点”这一 观点。将他山之石，挪为己用。补充适当的资料，结合教材 4．20、 4．21、4．22 图及相关文字使学生小组完成 1990 年前后的不同 特点。（从问题、优势、主导产业、特点、原因） 2）以东莞的工业化和城市化进程为例具体佐证以上观点， 使学生学有所用。 3．珠江三 角洲地区 工业化和 城市化过 程中的问 题及调整 措施和发 展方向 1）以教材 4．25 图为切入点比较珠江三角州与长江三角洲 外贸总额比重变化，分析原因，得出珠三角面临产业升级困难。 并以学生为主提出具体对策。 2）以大量的图片给学生视觉的冲击，给学生相关数据给学 生理性的认识，使学生得出城市建设相对落后的结论，并角色扮 演提出可行性方案。 3）提问学生在城市化过程中可能面临的问题，并将一般性