能力，提高学生的动手能力、想象能力和创造性思维能力，激发学生热爱艺术的兴趣， 陶治性情 思政育人目标：通过学习了解中国陶瓷发展史和感受中华民族的文化精神，激发 学生的民族自豪感，培养学生科学精神和创新意识，培养学生设计应用能力。 四、教学内容及要求 思政要素切入点中国的陶瓷历史及辉煌成绩告诉我们，远大的理想不能脱离现 实，实现理想要脚踏实地，要有拼搏精神和辛勤劳动的付出，成功是价值观取向和信 念追求。当代大学生应坚定为共产主义事业奋斗的远大理想，为建设中国特色社会主 义的共同理想而努力奋斗，要把个人的发展和国家的利益结合起来，共同实现中华民 族的伟大复兴的中国梦。牢固树立文化自信、道路自信和制度自信，坚定马克思主义 信仰和中国特色社会主义道路 目的和要求 该课程是产品设计专业的必修课：通过本课程的学习，学生了解陶瓷工艺本质、分 类、手工技艺、创作思想等：掌握时尚陶瓷饰品的设计的设计原则及装饰技法。在课程中引 入民族自信教育，对中华陶瓷文化热爱，礼敬陶瓷传统文化，使提升 元素既源于历史又基于现实， 设计的产品既传承历史血脉又体现与时 俱进的艺术风范， 推动 瓷的创新设计 (二)教学内容 第一阶段结合艺术思政，教授中华陶瓷文化，增强文化自信。 (一)陶瓷基本理论知识 陶与瓷的区别 陶瓷饰品佳作欣货 (四)陶瓷饰品的制作方法 (五)陶瓷饰品的成型与装饰要点 (六)指导实践与作业讲评 第二阶段：实践操作 提升陶瓷设计元素，既源于历史又基于现实，设计的产品既传承历史血 脉又体现与时俱进的艺术风范，推动对陶瓷的创新设计。 每次授课前示范，指导学生利用不同的成型方法大胆创作，发挥想象。 (三)思考与实践 要求带领学生利用至少10小时的课外时间，在进行图书资料查阅、市场进行网络资 料等调研；利用陶瓷的成型方法制做不同造型的饰品23件，并进行恰当的装饰。 (四)教学方法与手段 本课程教学中能充分利用多媒体讲授，结合示范、指导学生。在制作过程能因材施教， 手把手的指导他们运用泥、陶片设计饰品。 五、各教学环节学时分配 教学 环节 习 讨 其他 小 实验 教学 教学时数 环节 计 2 2 能力，提高学生的动手能力、想象能力和创造性思维能力，激发学生热爱艺术的兴趣， 陶冶性情。 思政育人目标：通过学习了解中国陶瓷发展史和感受中华民族的文化精神，激发 学生的民族自豪感，培养学生科学精神和创新意识，培养学生设计应用能力。 四、教学内容及要求 思政要素切入点 中国的陶瓷历史及辉煌成绩告诉我们，远大的理想不能脱离现 实，实现理想要脚踏实地，要有拼搏精神和辛勤劳动的付出，成功是价值观取向和信 念追求。当代大学生应坚定为共产主义事业奋斗的远大理想，为建设中国特色社会主 义的共同理想而努力奋斗，要把个人的发展和国家的利益结合起来，共同实现中华民 族的伟大复兴的中国梦。牢固树立文化自信、道路自信和制度自信，坚定马克思主义 信仰和中国特色社会主义道路。 （一）目的和要求 该课程是产品设计专业的必修课；通过本课程的学习，学生了解陶瓷工艺本质、分 类、手工技艺、创作思想等；掌握时尚陶瓷饰品的设计的设计原则及装饰技法。在课程中 引 入民族自信教育，对中华陶瓷文化热爱，礼敬陶瓷传统文化，使提升元素既源于历史又基于现实， 设计的产品既传承历史血脉又体现与时俱进的艺术风范，推动对陶瓷的创新设计。 （二）教学内容 第一阶段 结合艺术思政，教授中华陶瓷文化，增强文化自信。 （一）陶瓷基本理论知识 （二）陶与瓷的区别 （三）陶瓷饰品佳作欣赏 （四）陶瓷饰品的制作方法 （五）陶瓷饰品的成型与装饰要点 （六）指导实践与作业讲评 第二阶段：实践操作 提升陶瓷设计元素，既源于历史又基于现实，设计的产品既传承历史血 脉又体现与时俱进的艺术风范，推动对陶瓷的创新设计。 每次授课前示范，指导学生利用不同的成型方法大胆创作，发挥想象。 （三）思考与实践 要求带领学生利用至少 10 小时的课外时间，在进行图书资料查阅、市场进行网络资 料等调研；利用陶瓷的成型方法制做不同造型的饰品 2-3 件，并进行恰当的装饰。 （四）教学方法与手段 本课程教学中能充分利用多媒体讲授，结合示范、指导学生。在制作过程能因材施教， 手把手的指导他们运用泥、陶片设计饰品。 五、各教学环节学时分配 教 学 环节 教学时数 讲 课 习 题 课 讨 论 课 实验 其他 教学 环节 小 计