② 教学改革成果 复旦大学分析化学学科作为全国重点学科和上海市重点学科,紧抓学科 建设。分析化学基础课程与一系列本科生研究生相关课程都是重点学科建 设的重要内涵。在重视科硏和硏究生培养的同时,重视基础课程建设和本 科生培养;在积极推动本科生参与各项课外科创活动的同时,认真提高基 础课程教学质量。近年来,在强大的学科背景和扎实的教学传统基础上, 多次召开学科研讨会,研讨教学改革与实施方案。作为国家理科人才培养 基地创建名牌课程,近年来的改革成果 1.完成课程体系改革和教学大纲修订 根据学科发展趋势,研究国内外分析化学有关教学,提出合并、重 组、更新原体系中的定量分析和仪器分析课程,以解决物质分析问题为出 发点重组课程。新体系设立了以定量分析为课程教学目标的分析化学课 程,加强对分析化学学科的总体认识,改进分析化学的知识构架,提炼经 典分析化学内容,拓展近代的分析化学基础及新方法的知识面。 全面修订了教学大纲,并在5届学生的课程教学中执行。 2.完成新教材编写出版 在多年教学积累的基础上,具有复旦特色的新编教材《分析化学原 理》于2004年6月由化学工业出版社出版,2007年获得上海市普通高校优秀 教材二等奖。现已入选“十一五”国家规划教材。《分析化学原理》(第2 版)也已经在2010年出版,并由化工出版社推荐作为国家精品教材二参加 国家精品教材申报 为体现基础性课程的时代特点,利于启迪学生创新思维意识,并结合 我国的教学特点以及教学实践的结果,新教材的内容选择得当,较好地处 理几个关系 ①经典内容与近代内容的知识平衡,提炼经典内容,增加近代内 谷 ②更新知识的基础性和前沿性,入编教材内容以新知识的基础内容 为主; ③分析方法的广、浅、新和重点内容的深入讨论的关系,以常用的 基本分析方法和手段为重点,扩大知识容量 ④概念、原理与描述性、实践性知识的关系,以概念、原理性知识 为导向;加强分析化学总论共性知识的阐述,并有针对性地选择具体方 法。 ⑤分析方法的方法论、发展史、与科研任务与社会热点相结合的内 容,以培养学生科学精神和创新欲望 该教材在6届学生教学中受到好评。北京大学李克安教授认为:“《分 析化学原理》是一本值得推荐的好教材。该教材注意了对分析化学总论共 性知识的阐述,注重分析化学知识的基础性和前沿性,编写内容有新意。 是国内为数不多的将化学分析与仪器分析内容整合在一起的教科书,利于 学生获得完整分析化学知识。” 3.初步完成全套课程的电子教案教学改革成果 复旦大学分析化学学科作为全国重点学科和上海市重点学科，紧抓学科 建设。分析化学基础课程与一系列本科生研究生相关课程都是重点学科建 设的重要内涵。在重视科研和研究生培养的同时，重视基础课程建设和本 科生培养；在积极推动本科生参与各项课外科创活动的同时，认真提高基 础课程教学质量。近年来，在强大的学科背景和扎实的教学传统基础上， 多次召开学科研讨会，研讨教学改革与实施方案。作为国家理科人才培养 基地创建名牌课程，近年来的改革成果： 1. 完成课程体系改革和教学大纲修订 根据学科发展趋势，研究国内外分析化学有关教学，提出合并、重 组、更新原体系中的定量分析和仪器分析课程，以解决物质分析问题为出 发点重组课程。新体系设立了以定量分析为课程教学目标的分析化学课 程，加强对分析化学学科的总体认识，改进分析化学的知识构架，提炼经 典分析化学内容，拓展近代的分析化学基础及新方法的知识面。 全面修订了教学大纲，并在5届学生的课程教学中执行。 2. 完成新教材编写出版 在多年教学积累的基础上，具有复旦特色的新编教材《分析化学原 理》于2004年6月由化学工业出版社出版，2007年获得上海市普通高校优秀 教材二等奖。现已入选“十一五”国家规划教材。《分析化学原理》（第2 版）也已经在2010年出版，并由化工出版社推荐作为国家精品教材二参加 国家精品教材申报。 为体现基础性课程的时代特点，利于启迪学生创新思维意识，并结合 我国的教学特点以及教学实践的结果，新教材的内容选择得当，较好地处 理几个关系： ① 经典内容与近代内容的知识平衡，提炼经典内容，增加近代内 容； ② 更新知识的基础性和前沿性，入编教材内容以新知识的基础内容 为主； ③ 分析方法的广、浅、新和重点内容的深入讨论的关系，以常用的 基本分析方法和手段为重点，扩大知识容量； ④ 概念、原理与描述性、实践性知识的关系，以概念、原理性知识 为导向；加强分析化学总论共性知识的阐述，并有针对性地选择具体方 法。 ⑤ 分析方法的方法论、发展史、与科研任务与社会热点相结合的内 容，以培养学生科学精神和创新欲望 该教材在6届学生教学中受到好评。北京大学李克安教授认为：“《分 析化学原理》是一本值得推荐的好教材。该教材注意了对分析化学总论共 性知识的阐述，注重分析化学知识的基础性和前沿性，编写内容有新意。 是国内为数不多的将化学分析与仪器分析内容整合在一起的教科书，利于 学生获得完整分析化学知识。” 3. 初步完成全套课程的电子教案