教学方法:练习法讨论法 教学过程 、导入 中国古代记述水道的著作,最早的当然要数《尚书·禹贡》。但是它还不是专记水道,其中 有导山、导水两部分。此外如《管子·水地》、《度地》篇,《山海经》中的山经、海经等, 都大体相似。专门记水道昉自《史记·河渠书》,此例一开,不但正史·地方志将水道列为 专节,还出现了如《水经注》那样的专门巨著,蔚成了古代地理书的一个大类,这意义实在 非同小可。 《河渠书》的内容特征,首先是它不是对现有河渠做静态描述,如像《水经注》那样,分别 记述某水系有某支流,发源某处、流经某地、沿途有何地形、地物、掌故,入于某川、某河、 某海等等,而是主要通过河道的开凿、治理过程,阐述人们变水害为水利的伟大斗争。一般 地,这项活动有三部分内容:治理水害、修筑漕渠和灌渠。《河渠书》给我们写了哪些河流 的治理过程呢?下面我们来学习它。 二、整体感知文本 1、文本按时间顺序写了哪些治水工程? 大禹治水 西门豹兴水利 郑国渠的开凿 元光年间瓠子决口 田鼢及望气用数者以为天意 郑大农开凿漕渠一一一一益肥关中之地 河东守番系议绕砥柱开漕运 河移徙,渠不利 御使张汤议通褒斜道以漕 水湍多石,不能漕 庄熊罴议穿洛溉卤地一一一一水颓挖井渠,未得其饶 天子使人塞瓠子决口,下淇园竹为楗 天子作歌塞瓠子建宫,复禹旧迹,梁、楚复宁无水灾 自是之后,用事者争言水利 2、掌握文言词语 《第二教材》一填空简答1、2、3 三、探讨 1、《史记》中的"八书”,是司马迁创设的八篇分门别类的文化制度史。其中《河渠书》简 要叙述了从上古至秦汉的水利发展情况,表明司马迁对治水工程重要性的明确认识和深切关 注。请结合译文理解本文这一内容。 2、文本写作特点 ①鲜明的对比 ②详略得当,结构完整教学方法：练习法 讨论法 教学过程： 一、导入 中国古代记述水道的著作，最早的当然要数《尚书·禹贡》。但是它还不是专记水道，其中 有导山、导水两部分。此外如《管子·水地》、《度地》篇，《山海经》中的山经、海经等， 都大体相似。专门记水道昉自《史记·河渠书》，此例一开，不但正史·地方志将水道列为 专节，还出现了如《水经注》那样的专门巨著，蔚成了古代地理书的一个大类，这意义实在 非同小可。 《河渠书》的内容特征，首先是它不是对现有河渠做静态描述，如像《水经注》那样，分别 记述某水系有某支流，发源某处、流经某地、沿途有何地形、地物、掌故，入于某川、某河、 某海等等，而是主要通过河道的开凿、治理过程，阐述人们变水害为水利的伟大斗争。一般 地，这项活动有三部分内容：治理水害、修筑漕渠和灌渠。《河渠书》给我们写了哪些河流 的治理过程呢？下面我们来学习它。 二、整体感知文本 １、文本按时间顺序写了哪些治水工程？ 大禹治水 西门豹兴水利 郑国渠的开凿 元光年间瓠子决口――――田鼢及望气用数者以为天意 郑大农开凿漕渠――――益肥关中之地 河东守番系议绕砥柱开漕运――――河移徙，渠不利 御使张汤议通褒斜道以漕――――水湍多石，不能漕 庄熊罴议穿洛溉卤地――――水颓挖井渠，未得其饶 天子使人塞瓠子决口，下淇园竹为楗 天子作歌塞瓠子建宫，复禹旧迹，梁、楚复宁无水灾 自是之后，用事者争言水利 ２、掌握文言词语 《第二教材》一填空简答１、２、３ 三、探讨 １、《史记》中的"八书"，是司马迁创设的八篇分门别类的文化制度史。其中《河渠书》简 要叙述了从上古至秦汉的水利发展情况，表明司马迁对治水工程重要性的明确认识和深切关 注。请结合译文理解本文这一内容。 ２、文本写作特点 ①鲜明的对比 ②详略得当，结构完整