观察 画黑影可以在背光条件下去画,但同时也可以通过仔细观察之后,采用 不同方向、不同角度相互借用和组织的形式下重新组建架构画面。如果我们 追求在背光形势下去观察物体,这也是我们提倡的一种教学观察方向,因为 在背光下物体轮廓的细微变化可以看得清楚。如果可能最好找面向天空的角 度,切不要图方便在正光或顺光下去画。但在研究生教学中我们提倡构图的 结构性创意法则,不会过分要求学生在观察对象阶段非要做到某一种形式手 段的限定,教学中对于限定的法则会禁锢学生创意性思考方式,因此我们可 以提出或者建议某一种观察行为,但不会做过多的限制。 要反复观察形象的结构、生长规律、形的变化和前后层次,要注意把握 住形象的特点。选好适宜的角度决定构图。要做到心中有数然后动笔,切不 可未看清楚就匆忙去画,观察要贯彻在作画的全部过程。不注意观察,急于 求成,画出的东西必然结构散乱,透视错误,层次不清,这是一种很坏的 习惯,必须坚决纠正一、观察 画黑影可以在背光条件下去画，但同时也可以通过仔细观察之后，采用 不同方向、不同角度相互借用和组织的形式下重新组建架构画面。如果我们 追求在背光形势下去观察物体，这也是我们提倡的一种教学观察方向，因为 在背光下物体轮廓的细微变化可以看得清楚。如果可能最好找面向天空的角 度，切不要图方便在正光或顺光下去画。但在研究生教学中我们提倡构图的 结构性创意法则，不会过分要求学生在观察对象阶段非要做到某一种形式手 段的限定，教学中对于限定的法则会禁锢学生创意性思考方式，因此我们可 以提出或者建议某一种观察行为，但不会做过多的限制。 要反复观察形象的结构、生长规律、形的变化和前后层次，要注意把握 住形象的特点。选好适宜的角度决定构图。要做到心中有数然后动笔，切不 可未看清楚就匆忙去画，观察要贯彻在作画的全部过程。不注意观察，急于 求成，画出的东西必然结构散乱，透视错误， 层次不清，这是一种很坏的 习惯，必须坚决纠正