第五单元综合检测与评价 评价表 评价结果 项目 目标要求 表述形式 评价方式 正确理解人与自然的关分数(满分为 精读系,明确人不是自然的征服100分 自我评价 阅 与略者,应与自然和谐相处的道 教师复核 读读|理和意义:体会各篇课文所 (或抽查) 流露的对花鸟树木的真情 诵读 读准字音,节奏正确,等第 以声传情。 自我评价 掌握记叙中议论、抒情分数 写作的方法,能把记叙与议论、评语: 自我评价 抒情结合起来,做到事实 教师评价 理深、情真。 开展有意义的集体视听等第: 综合 实践活动/活动,明确视听应注意的问评语: 自我评价 题和应采取的方法 师生合作评价 综合评价 综合运用各种表达方式等第: 自我评价 的能力有所提高。 教师复核 检测题 关于阅读 精读与略读 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不 仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎 设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘 却苏州城市,只觉得身在山间。至于池沼,大多引用活水。有些园林池 沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成 河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样, 决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自 然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从 各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节 荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。髙树与低树俯仰生姿。落 叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂 寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据 中国画的审美观点看,这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝,盘曲 嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到 无限的繁华和欢悦,可是没法说出来 1.上面是《苏州园林》中的两段文字,文中这两段文字前面有一个第五单元综合检测与评价 评价表 项目 目标要求 评价结果 表述形式 评价方式 精读 与略 读 正确理解人与自然的关 系，明确人不是自然的征服 者，应与自然和谐相处的道 理和意义；体会各篇课文所 流露的对花鸟树木的真情。 分数（满分为 100 分）： 自我评价 教师复核 （或抽查） 阅 读 诵读 读准字音，节奏正确， 以声传情。 等第： 自我评价 写作 掌握记叙中议论、抒情 的方法，能把记叙与议论、 抒情结合起来，做到事实、 理深、情真。 分数： 评语： 自我评价 教师评价 综合 实践活动 开展有意义的集体视听 活动，明确视听应注意的问 题和应采取的方法。 等第： 评语： 自我评价 师生合作评价 综合评价 综合运用各种表达方式 的能力有所提高。 等第： 自我评价 教师复核 检测题 关于阅读 精读与略读 （一） 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不 仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎 设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘 却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池 沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成 河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样， 决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自 然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从 各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节 荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落 叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂 寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据 中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲 嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到 无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 1．上面是《苏州园林》中的两段文字，文中这两段文字前面有一个