第七单元 31改造我们的学习 学习目标 1.掌握全文按提出问题、分析问题、解决问题的结构方式组织材料的方法。 2.理解对比论证在文中的作用。 3.了解文章语言的通俗性和形象性的特点 关于课文 学习本文重点掌握议论文的基本结构形式,掌握运用事实论据时,对论据进行概括叙 例的特点。 全文由引论、本论、结论三部分组成 引论提出全文的中心论点:“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”开门 见山。“其理由如下”引出全文,分别从为什么要改造和怎样改造两方面进行论述。 、二、三部分是引论,反复论述为什么要改造学习;第四部分是结论,论述怎样改 造学习的问题。 第一部分肯定成绩,从革命实践中证明学习必须坚持理论联系实际。为全文立论打下 基础——现在提出改造学习的问题是在已有成绩的基础上提出的要求。首句提出本部分的 个分论点。接着文章从党的发展史实证明观点。先就党的“幼年时期”和“现在”做对 比,说明“日益结合”的情况。“肤浅”与“深刻”相对,是就认识深度来说,“贫乏”与 “丰富”相对,是就认识广度来说。这两对反义词用来修饰和限制党在不同时期对马列主 义和中国革命的认识状况,反映“日益结合”的成绩。下文以“一百多年”、“十月革命以 后”、“抗日战争”三个历史时期证明“日益结合”的进程。最后肯定了二十年所取得的成 绩,不是对过去学习情况的全盘否定 第二部分分析现状,指出学风方面存在的缺点和危害,证明我们的学习必须改造。这 部分分四层。第一层(1自然段),提出分论点一一说明存在的缺点和不纠正缺点的危害 第二层(2-5自然段),分别从“研究现状”、“研究历史”、“学习马克思列宁主义”三个方 面对存在的缺点作具体说明。第三层(6-9自然段)仍从三个方面分别阐述坏作风带来的影 响。第四层(10自然段)总结前文,指出上述的“极坏的典型”的危害,唤起人们的 重视。 这部分指出学习方面存在的问题及影响,从反面证明“改造我们学习”的迫切性。这 部分是论述,除开头、结尾外,采用层进(由现象→危害)的结构形式,而每一层次,又分 别从三方面举例论证,因此,这部分结构成总一分一总的纵横交错的格局93 第七单元 31.改造我们的学习 学习目标 1.掌握全文按提出问题、分析问题、解决问题的结构方式组织材料的方法。 2.理解对比论证在文中的作用。 3.了解文章语言的通俗性和形象性的特点。 关于课文 学习本文重点掌握议论文的基本结构形式，掌握运用事实论据时，对论据进行概括叙 例的特点。 全文由引论、本论、结论三部分组成。 引论提出全文的中心论点：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”开门 见山。“其理由如下”引出全文，分别从为什么要改造和怎样改造两方面进行论述。 一、二、三部分是引论，反复论述为什么要改造学习；第四部分是结论，论述怎样改 造学习的问题。 第一部分肯定成绩，从革命实践中证明学习必须坚持理论联系实际。为全文立论打下 基础——现在提出改造学习的问题是在已有成绩的基础上提出的要求。首句提出本部分的 一个分论点。接着文章从党的发展史实证明观点。先就党的“幼年时期”和“现在”做对 比，说明“日益结合”的情况。“肤浅”与“深刻”相对，是就认识深度来说，“贫乏”与 “丰富”相对，是就认识广度来说。这两对反义词用来修饰和限制党在不同时期对马列主 义和中国革命的认识状况，反映“日益结合”的成绩。下文以“一百多年”、“十月革命以 后”、“抗日战争”三个历史时期证明“日益结合”的进程。最后肯定了二十年所取得的成 绩，不是对过去学习情况的全盘否定。 第二部分分析现状，指出学风方面存在的缺点和危害，证明我们的学习必须改造。这 部分分四层。第一层(1 自然段)，提出分论点——说明存在的缺点和不纠正缺点的危害。 第二层(2—5 自然段)，分别从“研究现状”、“研究历史”、“学习马克思列宁主义”三个方 面对存在的缺点作具体说明。第三层(6—9 自然段)仍从三个方面分别阐述坏作风带来的影 响。第四层(10 自然段)总结前文，指出上述的“极坏的典型”的危害，唤起人们的 重视。 这部分指出学习方面存在的问题及影响，从反面证明“改造我们学习”的迫切性。这 部分是论述，除开头、结尾外，采用层进(由现象→危害)的结构形式，而每一层次，又分 别从三方面举例论证，因此，这部分结构成总—分—总的纵横交错的格局