呼唤现代教师观 ■吴子健 ●21世纪教有的主流将是创新教有。全世界都日益关注如何培养孩子的创造力问题。 面向新世纪，仅仅当好一个传统意义上的“园丁”，是远远不够的。教有改革呼唤创新型教 育，创新型教育呼唤现代教师观 ●全新的现代教师观的特点，要求我们若眼于教师队伍整体创新能力的提高。就目前的 状况来看，我以为最关键的是要改革教师管理的评价机制及培训方法 ●对教师的评价应注重发展性、创新性，要允许学校中有不同的“声音”存在。学校要 努力营造民主、宽松、和谐、愉悦的氛围，为形成一支具有创新精神和意识的教师队伍培植 崭新的精神土壤 近来，有关传统的“园丁”这一称号是否与“现代教师”的内涵相适应的讨论己成为教 有界的热门话题，从而进一步引发了人们对于什么是现代教师观的思考。 毋庸置疑，21世纪教育的主流将是创新教行 全世界都日益关注如何培养孩子的创造 力 我们难以 思维 法陈旧的教师能够 创新 由此可见 面向新世纪，仅仅当好一个传统意义上的“园丁”，是远远不够的。时代的发展赋予了“园 丁”更多更新的内涵。教育改革呼唤创新型教育，创新型教育呼唤现代教师观。因此，加强 师资队伍建设，重塑现代教师观己成为一个非常重要的课题。 现代教师素质观应包括两个方面 一方面是无论社会如何变化都必需具备的、超越时代 性的基本素质，如对学生的热爱，正义感和团结合作精神，强烈的爱国精神和社会责任感 较强的自我教育意识和自我调控能力等等。另一方面，是必须具有适应社会变化的时代性素 质，即终身学习的能力、信息化的能力、研究性教学的能力等。同时，教师应善于承担多种 教有角色，即学生全面发展的培养者、民主师生关系的建立者、学生学习课程的指导者和学 生终身学习的奠基者等等。 一句话，现代的教师要注重“会教” ,注重发展自身的创新能力 和个性特色。 全新的现代教师观的特点，要求我们着眼于教师队伍整体创新能力的提高。就目前的状 况来看，我以为最关键的是要改革教师管理的评价机制及培训方法。 手头一份对某市6所小学优秀教师人格特征的测试报告显示，校长心中的“优秀教师 仍是那种传统的“听话”的教师。这是很值得深思的。在今天这个大力提倡创新教有的新时 代，如果我们的校长还以循规蹈矩、唯唯诺诺的教师为学生和教师的楷模，那么，循规蹈矩 的教师势必也会培养出循规蹈矩的学生，这样的学生会有多少创造性呢？ 是的，教育的创造应该从教师开始。传统的教育从启蒙开始，总要把孩子驯化得“听话” 因此，在培养创新人才时，我们要特别注意保护和发展孩子的好奇心、活力和灵性。同样 在对教师评价时，也应注意保护教师尤其是青年教师的特长与个性。从某种角度来说，有“棱 呼唤现代教师观 ■吴子健 ●21 世纪教育的主流将是创新教育。全世界都日益关注如何培养孩子的创造力问题。 面向新世纪，仅仅当好一个传统意义上的“园丁”，是远远不够的。教育改革呼唤创新型教 育，创新型教育呼唤现代教师观 ●全新的现代教师观的特点，要求我们着眼于教师队伍整体创新能力的提高。就目前的 状况来看，我以为最关键的是要改革教师管理的评价机制及培训方法 ●对教师的评价应注重发展性、创新性，要允许学校中有不同的“声音”存在。学校要 努力营造民主、宽松、和谐、愉悦的氛围，为形成一支具有创新精神和意识的教师队伍培植 崭新的精神土壤 近来，有关传统的“园丁”这一称号是否与“现代教师”的内涵相适应的讨论已成为教 育界的热门话题，从而进一步引发了人们对于什么是现代教师观的思考。 毋庸置疑，21 世纪教育的主流将是创新教育。全世界都日益关注如何培养孩子的创造 力问题。我们难以想象，一个思维保守、教法陈旧的教师能够培养出创新人才。由此可见， 面向新世纪，仅仅当好一个传统意义上的“园丁”，是远远不够的。时代的发展赋予了“园 丁”更多更新的内涵。教育改革呼唤创新型教育，创新型教育呼唤现代教师观。因此，加强 师资队伍建设，重塑现代教师观已成为一个非常重要的课题。 现代教师素质观应包括两个方面：一方面是无论社会如何变化都必需具备的、超越时代 性的基本素质，如对学生的热爱，正义感和团结合作精神，强烈的爱国精神和社会责任感， 较强的自我教育意识和自我调控能力等等。另一方面，是必须具有适应社会变化的时代性素 质，即终身学习的能力、信息化的能力、研究性教学的能力等。同时，教师应善于承担多种 教育角色，即学生全面发展的培养者、民主师生关系的建立者、学生学习课程的指导者和学 生终身学习的奠基者等等。一句话，现代的教师要注重“会教”，注重发展自身的创新能力 和个性特色。 全新的现代教师观的特点，要求我们着眼于教师队伍整体创新能力的提高。就目前的状 况来看，我以为最关键的是要改革教师管理的评价机制及培训方法。 手头一份对某市 6 所小学优秀教师人格特征的测试报告显示，校长心中的“优秀教师”， 仍是那种传统的“听话”的教师。这是很值得深思的。在今天这个大力提倡创新教育的新时 代，如果我们的校长还以循规蹈矩、唯唯诺诺的教师为学生和教师的楷模，那么，循规蹈矩 的教师势必也会培养出循规蹈矩的学生，这样的学生会有多少创造性呢？ 是的，教育的创造应该从教师开始。传统的教育从启蒙开始，总要把孩子驯化得“听话”， 因此，在培养创新人才时，我们要特别注意保护和发展孩子的好奇心、活力和灵性。同样， 在对教师评价时，也应注意保护教师尤其是青年教师的特长与个性。从某种角度来说，有“棱