8.前两联描写了一幅夔阁秋夜图。夜晩露水凝结,天空髙远,江水清澈;江两 岸的山寂静如空。江面上零星地闪烁着几点渔火;新月高悬于夜空之中。(3分) 景物描写呈现出一种凄清、空寂的氛围,为下四句的抒情做了铺垫。(2分) 9.表达了诗人流落他乡,病卧山城,无限悲凄的心境,以及对故乡的思念之情 (2分)诗人“卧病”江边,因时局动乱,音书难至,孤独凄凉;诗人走到室外, 在走廊上仰观星斗,由银河想到长安,思念故乡。(4分) (三)名篇名句默写(6分) 10.(1)则芥为之舟水浅而舟大也(2)都护铁衣冷难着瀚海阑干百丈冰 (3)酾酒临江横槊赋诗 三、文学类文本阅读(25分) 11.(1)答E给3分,答A给2分,答B给1分,答C、D不给分。(B、说“拒 绝女孩……替他交钱看电影”与原文情节不合,原文中是先拒绝,后“勉强答应 了她”;再者说女孩“帮困救弱”,概括也不大准确,男孩虽然有困难的一面, 但他不“弱”,男孩是一个自尊心很强,学习上进的学生。C、分析错误。从原 文主人公刘兵回答主持人的话中,可以看出,主要是因为女孩给了他温暖,成了 他生命的动力。D、说“这给男孩的心理上造成难以弥补的深深的伤痛”,分析 错误。从小说的情节上看,男孩并不知道女孩已经去世。) (2)①这封信为主人公刘兵寻找当年的同桌画上了一个句号,使他的寻找有了 回应。②信中说明了他的同桌不见他的原因,为后文交代女孩的去世打下了伏笔。 ③揭示了小说的主旨,对过去生活中那些美好的东西,应该放在心里珍惜保存 (一点2分,意思表达出来即可) (3)①自尊心强:少年时拒绝接受同桌给予的帮助。②学业、事业有成:成年 后学业有成,经过打拼成为一家上市公司的老总。③重感情,知恩图报:看重和 同桌之间的情意,对同桌的离开心里疼痛;对少年时同学给他的温暖念念不忘, 想方设法寻找过去的同学,并希望需要的话对同桌能有所报答。(一点2分,意 思表达出来即可) (4)观点一:这样的设计有利于表现小说的主旨。①因为有了这个结尾的交代, 读者才知道上面的信是主持人写的,而信的内容正是小说要表达的主旨。②小说 表现的是主人公刘兵对少年时同桌的一种难忘的情感,交代了同桌的去世,这份 情感也就只能在主人公的心里永远保留,不会受到现实的打搅了 观点二:这样的设计过于哀伤,不利于表达小说的主旨。①小说要表达一种同桌 间纯净美好的情感,而王丽晨的去世,便失去了交流情感的一方,使小说蒙上了 层哀伤的色彩。②主人公希望见到同桌,并希望需要的话能有所报答,王丽晨 的去世,使主人公的希望落空,给人一种好人未得好报的感觉,令人生叹。③如 果去掉这个结尾,会留给读者以更大的想象空间,就使信中所表达的情感成为女 孩内心的真实表白,更有利于突出小说的主旨。 (观点明确,给2分;理由充分合理,给6分。) 四、实用类文本阅读(25分) (1)答E得3分,答A得2分,答B得1分,答C和D不得分。(B、伏尔泰的 被逐出巴黎,又被投入巴士底狱,直接的原因是他“看不惯摄政王奥尔良的放荡 出言讽刺了几句”,这与“他成为文化名人、其观点在社会上引起广泛共鸣”也 许有联系,但不能把它作为入狱的直接原因。C、理解不恰当,读者写这句话也 是以幽默的方式和伏尔泰开玩笑,这从上下文可以看出。D、伏尔泰的话是以幽 默的方式和临终前在他身边的人开玩笑,并非是奚落谁。)8．前两联描写了一幅夔阁秋夜图。夜晚露水凝结，天空高远，江水清澈；江两 岸的山寂静如空。江面上零星地闪烁着几点渔火；新月高悬于夜空之中。（3 分） 景物描写呈现出一种凄清、空寂的氛围，为下四句的抒情做了铺垫。（2 分） 9．表达了诗人流落他乡，病卧山城，无限悲凄的心境，以及对故乡的思念之情。 （2 分）诗人“卧病”江边，因时局动乱，音书难至，孤独凄凉；诗人走到室外， 在走廊上仰观星斗，由银河想到长安，思念故乡。（4 分） （三）名篇名句默写（6 分） 10．（1）则芥为之舟 水浅而舟大也（2）都护铁衣冷难着 瀚海阑干百丈冰 （3）酾酒临江 横槊赋诗 三、文学类文本阅读（25 分） 11．（1）答 E 给 3 分，答 A 给 2 分，答 B 给 1 分，答 C、D 不给分。（B、说“拒 绝女孩……替他交钱看电影”与原文情节不合，原文中是先拒绝，后“勉强答应 了她”；再者说女孩“帮困救弱”，概括也不大准确，男孩虽然有困难的一面， 但他不“弱”，男孩是一个自尊心很强，学习上进的学生。C、分析错误。从原 文主人公刘兵回答主持人的话中，可以看出，主要是因为女孩给了他温暖，成了 他生命的动力。D、说“这给男孩的心理上造成难以弥补的深深的伤痛”，分析 错误。从小说的情节上看，男孩并不知道女孩已经去世。） （2）①这封信为主人公刘兵寻找当年的同桌画上了一个句号，使他的寻找有了 回应。②信中说明了他的同桌不见他的原因，为后文交代女孩的去世打下了伏笔。 ③揭示了小说的主旨，对过去生活中那些美好的东西，应该放在心里珍惜保存。 （一点 2 分，意思表达出来即可） （3）①自尊心强：少年时拒绝接受同桌给予的帮助。②学业、事业有成：成年 后学业有成，经过打拼成为一家上市公司的老总。③重感情，知恩图报：看重和 同桌之间的情意，对同桌的离开心里疼痛；对少年时同学给他的温暖念念不忘， 想方设法寻找过去的同学，并希望需要的话对同桌能有所报答。（一点 2 分，意 思表达出来即可） （4）观点一：这样的设计有利于表现小说的主旨。①因为有了这个结尾的交代， 读者才知道上面的信是主持人写的，而信的内容正是小说要表达的主旨。②小说 表现的是主人公刘兵对少年时同桌的一种难忘的情感，交代了同桌的去世，这份 情感也就只能在主人公的心里永远保留，不会受到现实的打搅了。 观点二：这样的设计过于哀伤，不利于表达小说的主旨。①小说要表达一种同桌 间纯净美好的情感，而王丽晨的去世，便失去了交流情感的一方，使小说蒙上了 一层哀伤的色彩。②主人公希望见到同桌，并希望需要的话能有所报答，王丽晨 的去世，使主人公的希望落空，给人一种好人未得好报的感觉，令人生叹。③如 果去掉这个结尾，会留给读者以更大的想象空间，就使信中所表达的情感成为女 孩内心的真实表白，更有利于突出小说的主旨。 （观点明确，给 2 分；理由充分合理，给 6 分。） 四、实用类文本阅读（25 分） （1）答 E 得 3 分，答 A 得 2 分，答 B 得 1 分，答 C 和 D 不得分。（B、伏尔泰的 被逐出巴黎，又被投入巴士底狱，直接的原因是他“看不惯摄政王奥尔良的放荡， 出言讽刺了几句”，这与“他成为文化名人、其观点在社会上引起广泛共鸣”也 许有联系，但不能把它作为入狱的直接原因。C、理解不恰当，读者写这句话也 是以幽默的方式和伏尔泰开玩笑，这从上下文可以看出。D、伏尔泰的话是以幽 默的方式和临终前在他身边的人开玩笑，并非是奚落谁。）