2)①表现在对传统迷信说法的反抗上,他以“谁知道是不是真有地狱”, 对有地狱这一传统说法发出了疑问;②表现在对国王的反抗上,当他看到邀请他 到宫廷做事的普鲁士国王是个暴君时,便不愿意为他所用:③敢于对当时的柏林 科学院院长提出挑战,对他的奇谈怪论进行犀利地抨击与嘲讽,因此不怕触怒国 王,并自动离开王宫 点2分,意思对即可。) (3)①伏尔泰对仆人儒塞夫的幽默,表现了他对做事不得体的仆人不直言指 斥,而是以幽默的态度引导、令其思考的态度;②对于那位背后说他不是的大作 家,伏尔泰用一句幽默的话来表明,他对批评自己的人有一种不以为意的坦然胸 怀;③对临终时前来为他祈祷的牧师,伏尔泰以幽默的话对他进行讥刺,表现了 伏尔泰坚信自己信仰的态度。(一点2分,选其他的事,对处事态度分析恰当即 可) (4)观点一:在伏尔泰身上,抗争与幽默两者有着密切的关系。①抗争表现了 伏尔泰作为一个反暴政,反宗教偏见,坚持信仰自由和言论自由的斗士的一种精 神,而幽默则是这种大无畏精神下处事的一种表达方式;②幽默作为伏尔泰处事 的一种表达风格,使他的反抗精神的表达也独具特色。比如他对地狱、对牧师的 不相信等就是以幽默的语言表达出来的。 观点二:在伏尔泰身上,抗争与幽默两者没有什么密切的关系。①抗争表现的是 伏尔泰在反暴政、反宗教偏见,坚信信仰自由和言论自由上的一种精神,而幽默 则只是的一种表达习惯的体现:;②幽默作为伏尔泰处事的一种表达方式,是随时 随地体现在他的生活中的,这里既有对仆人的、对崇拜他的人的,也有对反对他 的人和他反对的人的,多数情况下与他的反抗精神并没有什么必然的关联 (观点明确,给2分;理由充分,给6分。) 五、语言文字运用(20分) 13.D(A、变本加厉:变得比原来更加严重。这里用来修饰“参拜”,不恰当, 可以用“丧心病狂”。B、述而不作:指只叙述和阐明前人的学说,自己不创作。 在句子中,明星们的“述”并不是阐述别人的学说。用在这里属望文生义。C、 巧言令色:指用花言巧语和媚态伪情来迷惑、取悦他人。巧言:花言巧语;令色: 讨好的表情。用在这里属误用贬义词。D、离经叛道:指偏离或背叛正统的学说 和学派。) 14.A(B、成分赘余,删掉“以”或“凭借”。C、结构混乱,“《生死疲劳》” 应该放在介词“自”的后面。D、成分残缺,“全域城市化”后应加“为目标”。) 15.C(①句是对③的解释,说的是阅读心态,②⑤讲的是阅读方法,④讲读书 对人的影响方式,⑥是阅读的结果。同时,“熏染”紧承④中的“浸染和熏陶”。) 16.①而大部分孩子怕黑,宁愿就近取湿柴②敢于去山沟里取干柴的孩子逐 渐增多③儿童在勇敢方面是有差异的(①句,1分;②③句,各2分) 17.(示例)面对内心的烦恼,有的人神情沮丧,自甘沉沦,有的人重塑自我, 意气焕发;面对友情的失落,有的人萎靡不振,意志消沉,有的人自我调节,精 神振奋。(每写出一句给3分,其中内容合理、对比鲜明2分,句式相同给1 分。) 六、写作(60分) 18.立意提示:从师傅的角度,可以谈人要有一颗平静之心,不夸饰,不炫耀地 生活;可以谈做一个默默无闻的奉献者是光荣伟大的(桃李不言,下自成蹊)。 从徒弟的角度,可以谈过多地注重表扬,会把心思放在“别人怎么看我”上,容（2）①表现在对传统迷信说法的反抗上，他以“谁知道是不是真有地狱”， 对有地狱这一传统说法发出了疑问；②表现在对国王的反抗上，当他看到邀请他 到宫廷做事的普鲁士国王是个暴君时，便不愿意为他所用；③敢于对当时的柏林 科学院院长提出挑战，对他的奇谈怪论进行犀利地抨击与嘲讽，因此不怕触怒国 王，并自动离开王宫。（一点 2 分，意思对即可。） （3）①伏尔泰对仆人儒塞夫的幽默，表现了他对做事不得体的仆人不直言指 斥，而是以幽默的态度引导、令其思考的态度；②对于那位背后说他不是的大作 家，伏尔泰用一句幽默的话来表明，他对批评自己的人有一种不以为意的坦然胸 怀；③对临终时前来为他祈祷的牧师，伏尔泰以幽默的话对他进行讥刺，表现了 伏尔泰坚信自己信仰的态度。（一点 2 分，选其他的事，对处事态度分析恰当即 可） （4）观点一：在伏尔泰身上，抗争与幽默两者有着密切的关系。①抗争表现了 伏尔泰作为一个反暴政，反宗教偏见，坚持信仰自由和言论自由的斗士的一种精 神，而幽默则是这种大无畏精神下处事的一种表达方式；②幽默作为伏尔泰处事 的一种表达风格，使他的反抗精神的表达也独具特色。比如他对地狱、对牧师的 不相信等就是以幽默的语言表达出来的。 观点二：在伏尔泰身上，抗争与幽默两者没有什么密切的关系。①抗争表现的是 伏尔泰在反暴政、反宗教偏见，坚信信仰自由和言论自由上的一种精神，而幽默 则只是的一种表达习惯的体现；②幽默作为伏尔泰处事的一种表达方式，是随时 随地体现在他的生活中的，这里既有对仆人的、对崇拜他的人的，也有对反对他 的人和他反对的人的，多数情况下与他的反抗精神并没有什么必然的关联。 （观点明确，给 2 分；理由充分，给 6 分。） 五、语言文字运用（20 分） 13．D（A、变本加厉：变得比原来更加严重。这里用来修饰“参拜”，不恰当， 可以用“丧心病狂”。B、述而不作：指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。 在句子中，明星们的“述”并不是阐述别人的学说。用在这里属望文生义。C、 巧言令色：指用花言巧语和媚态伪情来迷惑、取悦他人。巧言：花言巧语；令色： 讨好的表情。用在这里属误用贬义词。D、离经叛道：指偏离或背叛正统的学说 和学派。） 14．A（B、成分赘余，删掉“以”或“凭借”。C、结构混乱，“《生死疲劳》” 应该放在介词“自”的后面。D、成分残缺，“全域城市化”后应加“为目标”。） 15．C（①句是对③的解释，说的是阅读心态，②⑤讲的是阅读方法，④讲读书 对人的影响方式，⑥是阅读的结果。同时，“熏染”紧承④中的“浸染和熏陶”。） 16．①而大部分孩子怕黑，宁愿就近取湿柴 ②敢于去山沟里取干柴的孩子逐 渐增多 ③儿童在勇敢方面是有差异的（①句，1 分；②③句，各 2 分） 17．（示例）面对内心的烦恼，有的人神情沮丧，自甘沉沦，有的人重塑自我， 意气焕发；面对友情的失落，有的人萎靡不振，意志消沉，有的人自我调节，精 神振奋。（每写出一句给 3 分，其中内容合理、对比鲜明 2 分，句式相同给 1 分。） 六、写作（60 分） 18．立意提示：从师傅的角度，可以谈人要有一颗平静之心，不夸饰，不炫耀地 生活；可以谈做一个默默无闻的奉献者是光荣伟大的（桃李不言，下自成蹊）。 从徒弟的角度，可以谈过多地注重表扬，会把心思放在“别人怎么看我”上，容