《科学史话》、《科学前沿》并回答: 1.科学家怎样通过人工合成蛋白质的? 人类研究蛋白质功能有什么意义:中国 拓宽科学家在蛋白质方面开展了哪些研究? 知识 使学生具 活中实际 问题的能 使学生了 解中国科 学家在生 命研究前 沿的工作, 激发学生 的兴趣,发 展相关情 【教学反思】 本节课以指导学生进行探究性学习与合作学习相结合的方式展开教学。运用这样的教学 方法,就把课堂交给了学生,体现了民主的师生关系,又能创造求真求实的学习氛围,教师 从传统的一言堂教学中解脱出来,把课堂交由学生进行合作探究,教师鼓励学生,给每个学 生尽可能多的机会来提出个人的想法、意见和问题,运用科学思维展开讨论,教师与所有学 生应处于同等地位,突出了教师在学生的学习过程中的指导者、合作者、参与者的角色作用 知识是能力和情感的载体,新课程没有削弱学生对掌握科学知识的基本要求,所以,形 成知识体系,应用知识解决问题等教学内容不仅不能没有,而且还加强,只有知识与技能的 有效积累,才能使学生的探究学习能力和水平不断提升,才能使课程实施有一个可持续发展 的过程,这也是本节教学设计所体现的一项重要内容。拓 宽 知 识 面 《科学史话》、《科学前沿》并回答： 1.科学家怎样通过人工合成蛋白质的？ 2.人类研究蛋白质功能有什么意义；中国 科学家在蛋白质方面开展了哪些研究？ 使学生具 有解决生 活中实际 问题的能 力 使学生了 解中国科 学家在生 命研究前 沿的工作， 激发学生 的兴趣，发 展相关情 感 【教学反思】 本节课以指导学生进行探究性学习与合作学习相结合的方式展开教学。运用这样的教学 方法，就把课堂交给了学生，体现了民主的师生关系，又能创造求真求实的学习氛围，教师 从传统的一言堂教学中解脱出来，把课堂交由学生进行合作探究，教师鼓励学生，给每个学 生尽可能多的机会来提出个人的想法、意见和问题，运用科学思维展开讨论，教师与所有学 生应处于同等地位，突出了教师在学生的学习过程中的指导者、合作者、参与者的角色作用。 知识是能力和情感的载体，新课程没有削弱学生对掌握科学知识的基本要求，所以，形 成知识体系，应用知识解决问题等教学内容不仅不能没有，而且还加强，只有知识与技能的 有效积累，才能使学生的探究学习能力和水平不断提升，才能使课程实施有一个可持续发展 的过程，这也是本节教学设计所体现的一项重要内容