成绩，丰富其内涵，加大其在总成绩中的比例。以激励效果好的学生，督促效果欠佳的学生 及时调整其学习态度或方法。事实上这一措施对还没有形成较强的自我管理能力的新生是十 分必要的。把两种教学方法配合运用，引导学生攻克学习难关和培养灵活运用的能力， 3、利用现代化教学手段，丰富教学手段 为了在教学中运用现代手段，突破黑板2维空间的局限，加强数学分析中的数值技术、 计算机图形和符号计算，激发学生对数学分析的兴趣，加深学生对数值技术和可应用范围的 理解，诱导学生进入更广泛的问题，可以制作和使用电子教案。 四、考核与评价方式 学生期末总成绩由两部分组成：平时成绩和期末成绩。 平时成锁占30%，其中10%为课堂表现成锁，遵守课堂规范，积极参与课堂教学活动， 认真完成小组任务，无扰乱课堂秩序的行为，计10分：10%为课后作业成绩，每次按时保质 完成课后习题作业，作业规范完整，记10分：10%为课堂随堂测验成绩，对于某些重点章节 的重点内容，可以随堂进行测验，测验方式可以是当堂出题考试，也可以是期中测试成绩 另外期末卷面成绩占70%。特别说明期末卷面成绩低于35分者，期末卷面成绩记0分。 课程目标 成锁比例(% 平时成绩 课程考试 合计 目标1 5 15 20 目标2 5 15 20 目标3 5 10 15 目标4 5 10 15 目标5 5 10 15 目标6 5 10 15 合计（成绩构成） 30 70 100 五、参考教材和阅读书目 教材：《工科数学分析》，哈尔滨工业太学数学系分折教研室编，高等教有出版社，2013 年，第四版，下册 阅读书目： 1、数学分析，陈纪修、於崇华.金路编，高等教有出版社，2000年，第一版 2、数学分析，复旦大学数学系编，高等教有出版社，1983年，年第二版 3、数学分析，华东师范大学数学系编，高等教育出版社，1991年，第二版 4.数学分析习题集，吉米多维奇，人民教育出版社，1958年，第三版23 成绩，丰富其内涵，加大其在总成绩中的比例。以激励效果好的学生，督促效果欠佳的学生 及时调整其学习态度或方法。事实上这一措施对还没有形成较强的自我管理能力的新生是十 分必要的。把两种教学方法配合运用，引导学生攻克学习难关和培养灵活运用的能力。 3、利用现代化教学手段，丰富教学手段 为了在教学中运用现代手段，突破黑板 2 维空间的局限，加强数学分析中的数值技术、 计算机图形和符号计算，激发学生对数学分析的兴趣，加深学生对数值技术和可应用范围的 理解，诱导学生进入更广泛的问题，可以制作和使用电子教案。 四、考核与评价方式 学生期末总成绩由两部分组成：平时成绩和期末成绩。 平时成绩占 30%，其中 10%为课堂表现成绩，遵守课堂规范，积极参与课堂教学活动， 认真完成小组任务，无扰乱课堂秩序的行为，计 10 分；10%为课后作业成绩，每次按时保质 完成课后习题作业，作业规范完整，记 10 分；10%为课堂随堂测验成绩，对于某些重点章节 的重点内容，可以随堂进行测验，测验方式可以是当堂出题考试，也可以是期中测试成绩。 另外期末卷面成绩占 70%。特别说明期末卷面成绩低于 35 分者，期末卷面成绩记 0 分。 课程目标 成绩比例（%） 合计 平时成绩 课程考试 目标1 5 15 20 目标2 5 15 20 目标3 5 10 15 目标4 5 10 15 目标5 5 10 15 目标6 5 10 15 合计(成绩构成） 30 70 100 五、参考教材和阅读书目 教材：《工科数学分析》，哈尔滨工业大学数学系分析教研室 编，高等教育出版社，2013 年，第四版，下册 阅读书目： 1、数学分析，陈纪修﹑於崇华﹑金路编，高等教育出版社，2000 年，第一版 2﹑数学分析，复旦大学数学系编，高等教育出版社，1983 年，年第二版 3﹑数学分析，华东师范大学数学系编，高等教育出版社，1991 年，第二版 4﹑数学分析习题集，吉米多维奇，人民教育出版社，1958 年，第三版